《給教師的建議》讀書筆記（七）
31、給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議
??“在那些叫罵问欠、訓(xùn)斥、無(wú)情對(duì)待粒蜈、互不信任顺献、受到侮辱的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，是特別難教育的枯怖。這猴子那個(gè)人頭的神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)常處于焦躁不安的狀態(tài)注整，很容易疲勞《认酰”老師對(duì)于孩子的家庭環(huán)境的有準(zhǔn)備的研究肿轨，會(huì)對(duì)我們的教育起到幫助作用。我們經(jīng)常忽視一個(gè)糟糕的家庭環(huán)境對(duì)于孩子發(fā)育的影響蕊程，并對(duì)孩子沒(méi)有采取響應(yīng)的安撫措施椒袍。
“請(qǐng)告訴家長(zhǎng)：家庭應(yīng)當(dāng)保持怎樣的相互關(guān)系，才有利于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)增強(qiáng)藻茂，并且有利于形成兒童的良好道德和心理品質(zhì)驹暑。”我們不是有了問(wèn)題才請(qǐng)家長(zhǎng)辨赐，而是告訴家長(zhǎng)應(yīng)該怎么配合我們优俘，該做些什么事？很多的家長(zhǎng)不是不配合掀序，而是不知道怎么樣配合帆焕？
“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。請(qǐng)這樣告訴家長(zhǎng)：你們孩子的智慧森枪，取決于你們的智力興趣视搏，取決于書籍在家庭精神生活中占怎么的地位∠馗ぃ”家長(zhǎng)知道成績(jī)對(duì)于孩子影響浑娜，卻不知道書籍對(duì)于孩子的影響。
32式散、怎樣在學(xué)齡前期研究?jī)和乃季S
“當(dāng)他深入思考一件事情的時(shí)候筋遭，他就會(huì)忘記別的事情”┲簦……教師有時(shí)候會(huì)弄錯(cuò)漓滔，誤認(rèn)為這種思維特點(diǎn)是智力發(fā)展不正常狀態(tài)。其實(shí)乖篷，無(wú)論是具有形象思維的惡兒童响驴，還是具有明顯的邏輯——-分析思維的兒童，都會(huì)出現(xiàn)智力遲緩的現(xiàn)象撕蔼』砝穑”學(xué)齡前孩子出現(xiàn)智力遲緩的現(xiàn)象，除非檢查是明確的疾病映砖，剩下的需要我們等待酥宴，每一個(gè)孩子的發(fā)展是不同的曙寡，我們不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生。用一種等待的心態(tài)楣号，會(huì)有不同的表現(xiàn)。
了解孩子的思維狀態(tài)怒坯，最好的辦法不是入學(xué)考試炫狱，而是帶著孩子去自然界，去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)剔猿，……在孩子最放松的時(shí)候毕荐，能夠看見孩子的思維方式和孩子的狀態(tài)。
33艳馒、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議
??“無(wú)論年輕的時(shí)候充滿了多么熱烈而緊張的勞動(dòng)憎亚，但是在這個(gè)時(shí)期，總還是能夠找到時(shí)間弄慰，來(lái)逐漸的第美、一步一步的積累我們的精神財(cái)富——教育的明智÷剿”“必須點(diǎn)滴積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智什往。”教育智慧需要積累慌闭。年輕時(shí)候的任何的錯(cuò)誤或者挫折都是我們積累智慧的好時(shí)機(jī)别威。年輕老師學(xué)會(huì)積累躯舔。
“還是建立自己的藏書∈」牛……關(guān)于所教學(xué)科粥庄；關(guān)于作為青年學(xué)習(xí)榜樣的書籍；關(guān)于心靈的書籍豺妓∠Щィ”老師應(yīng)該有自己的藏書，這些藏書能夠幫助老師解決很多教育教學(xué)中的問(wèn)題琳拭，能夠促進(jìn)老師的成長(zhǎng)训堆。尤其是心理學(xué)書籍。我們很多老師很少買書白嘁，認(rèn)為能夠借的看圖書館的書就可以坑鱼。老師能夠建立一個(gè)自己的藏書，會(huì)對(duì)老師的成長(zhǎng)是有幫助的絮缅。
“只有每天不斷的補(bǔ)充自己的學(xué)科知識(shí)姑躲，你才有可能在講課的過(guò)程中看到學(xué)生們的腦力勞動(dòng)：占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材的內(nèi)容的思考，而是對(duì)于你的學(xué)習(xí)思維情況的關(guān)心盟蚣∈蛭觯”我們的備課是每一天的。當(dāng)我們能夠跳出備課去看學(xué)生屎开，精力專注于學(xué)生的思維阐枣。
“沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性奄抽“剑”“你推薦給學(xué)生的閱讀書籍，要能教給他們?cè)鯓拥纳畛讯取额划！薄敖逃@首先是關(guān)心備至、深思熟慮地档泽、小心翼翼的觸及年輕的心靈俊戳。”
“教師必須積累供全班學(xué)生和個(gè)別學(xué)生使用的大量習(xí)題和例題馆匿∫痔ィ……積累了相當(dāng)可觀的成套的代數(shù)和吉和習(xí)題，并且能巧妙的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別作業(yè)時(shí)使用這些習(xí)題渐北“⑻樱”這是一個(gè)非常實(shí)用的方法。
34、怎樣發(fā)展兒童的思維和智力
“所謂發(fā)展思維和智力恃锉，就是指發(fā)展形象思維和邏輯——分析思維搀菩，影響思維過(guò)程的活動(dòng)性，克服思維的緩慢性破托》景希”“所謂的思維課，就是生動(dòng)地炼团、直接地感知周圍世界中的形象、畫面疏尿、現(xiàn)象和事物瘟芝，并進(jìn)行邏輯分析，獲取新知識(shí)褥琐、進(jìn)行思維練習(xí)锌俱，找出因果關(guān)系〉谐剩”
思維的訓(xùn)練簡(jiǎn)單的理解就是尋找各種表面現(xiàn)象背后的因果關(guān)系贸宏，邏輯關(guān)系。孩子邏輯思維的培養(yǎng)平時(shí)在生活中隨處都可以訓(xùn)練磕洪。
35吭练、怎樣培養(yǎng)記憶力？
“依靠自身的努力和頑強(qiáng)的意志而獲取的知識(shí)越多析显，邏輯的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的情緒領(lǐng)域觸動(dòng)的越深鲫咽，那么記憶就越牢固，新的知識(shí)在意識(shí)中的安置就越有秩序和嚴(yán)整谷异》质”記憶越牢固，需要依靠主動(dòng)的記憶和頑強(qiáng)的意志歹嘹。很多人的記憶里都是一樣的箩绍，只是別人付出的比較多。
“如果一個(gè)兒童只能看見事物尺上、現(xiàn)象的表現(xiàn)材蛛、有目共睹的一面，而他自己并沒(méi)有是你如刀事物和現(xiàn)象深處和實(shí)質(zhì)里去怎抛，沒(méi)有做出任何的發(fā)現(xiàn)仰税，沒(méi)有體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的出乎意料的相互聯(lián)系的那種驚奇的情感，那么這種兒童進(jìn)行識(shí)記是會(huì)感到困難抽诉≡纱兀”我們引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，有這樣的針對(duì)性練習(xí)，孩子的記憶里會(huì)慢慢增強(qiáng)河绽。
