在幼兒戶外活動(dòng)中，孩子們對(duì)于戶外游戲的選擇各不相同，有的玩跳房子，有的玩騎小車逃顶，還有的玩鉆山洞的游戲妙蔗。在這些戶外活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們莫過于最喜歡玩具有挑戰(zhàn)性，還可以自由切換組合方式的攀爬架了劲适。在戶外活動(dòng)中草雕，除了要看護(hù)好孩子的安全，決定讓孩子們自己設(shè)計(jì)一條攀爬線路....
在戶外活動(dòng)進(jìn)行完簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)之后闲擦，老師向孩子們講解了這一次的活動(dòng)玩法后，孩子們開始當(dāng)起了這一次的攀爬線路主人，尹領(lǐng)和翊凡首先去推高架杯拐，
當(dāng)多米看見高架搬過來的時(shí)候浊吏，多米馬上跑過去搬了一個(gè)梯子過來，可晗也和多米一起幫忙搬梯子挫剑，當(dāng)他們準(zhǔn)備將梯子放到高架上面的時(shí)候，多米發(fā)現(xiàn)這個(gè)梯子短了一塊，于是多米說：“這個(gè)梯子太短了腕窥，我們?cè)偃Q一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的梯子吧”硕勿，正當(dāng)多米準(zhǔn)備告訴老師他們要再去換一個(gè)梯子的時(shí)候脏毯，我發(fā)現(xiàn)承潤(rùn)用小手推著高架往前移動(dòng)，承潤(rùn)一邊推著高架一邊說：“我往前挪挪高架看看能不能放上去”椒功。因?yàn)槌袧?rùn)是在高架的左邊推著往前走证九，雖然高架往前移動(dòng)了一塊距離，但因?yàn)橛疫厸]有推移缓窜，高架沒有在一個(gè)平面上，這樣梯子就只是搭了一個(gè)角宁炫。
多米看見了，馬上跑過去和承潤(rùn)幫忙匪燕，把高架又使勁往前推了推帽驯。終于這一次梯子推到一個(gè)平面上浆劲，他們一起把梯子放到了高架上面了日丹。緊接著他們又去搬運(yùn)木箱子，準(zhǔn)備搭建一座獨(dú)木橋谈秫，因?yàn)榇罱í?dú)木橋過程比較的簡(jiǎn)單公条，正當(dāng)他們開始興奮地開始組合接下來的攀爬線路的時(shí)候寂拆，并沒有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)木板的卡槽沒有固定住，于是我走過去對(duì)他們說：“你們的這個(gè)獨(dú)木橋架好了嗎抓韩？有沒有再檢查一下這個(gè)長(zhǎng)木板穩(wěn)定嗎纠永？孩子說：已經(jīng)搬上去了≮怂“那老師上去的時(shí)候怎么搖搖晃晃呢尝江，快過來再和老師檢查一下吧”。孩子們聽完后和我一起走到了剛剛架好的長(zhǎng)木板旁邊一起觀察了起來英上，希凱說：可能上面有水炭序。我摸了摸木板上面說：“沒有呀，既然長(zhǎng)木板的上面沒有問題苍日，你們?cè)诳纯聪旅嬗袥]有問題”惭聂。說著孩子們蹲下來身子往下面瞧，思墨說：“下面還有一塊”相恃，我說：“這是卡槽辜纲，你覺得這個(gè)卡槽有什么用呢”？多米馬上說是用來固定的。我繼續(xù)詢問孩子會(huì)把它放在那個(gè)地方固定呢耕腾？孩子們思考了起來见剩，說完我搬起了長(zhǎng)木板，讓孩子們往前推一下木箱子扫俺，讓孩子們?cè)儆^察這一次木板下面卡槽的變化苍苞。
這一次孩子們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)木板下面的兩端卡槽正好對(duì)準(zhǔn)了木箱子的前端，我又讓孩子們這一次用手再輕輕晃動(dòng)木板狼纬，仔細(xì)檢查它的穩(wěn)定性羹呵，這一次終于木板沒有再繼續(xù)晃動(dòng)了。
在孩子們這一次動(dòng)手搬運(yùn)的過程中疗琉，我們老師要及時(shí)觀察孩子們的表現(xiàn)情況担巩，要以引導(dǎo)者、觀察者的身份去幫助幼兒解決在搭建過程中遇到的問題没炒，從而促進(jìn)孩子解決問題的能力涛癌。
