對于很多學生來說插佛，考試就像一場不會結束的災難。沒考之前要復習量窘，你以為考完就結束了雇寇？不，還要繼續(xù)準備下一次蚌铜！而對于考試的結果锨侯，作為家長的你也一定經(jīng)常聽過孩子這樣說：這次考試太粗心了，其實我都會做厘线，下次一定做對识腿。
但出革，真的如孩子說的是因為粗心嗎造壮？！
先想象這樣一個場景：
一個跳水運動員要參加半年后的比賽，他了解了一下基本動作耳璧，也練了幾次成箫。有那么一兩次很標準，有幾次有失誤旨枯，不過他認為自己比賽時就能做到蹬昌。比賽很快到了，他站在跳臺上很緊張攀隔，結果當然失誤了皂贩。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了昆汹，主要是太緊張了明刷。”
聽了這個故事满粗，你會怎么想辈末？
估計你會喊起來：
他練得太少了！當然會失誤映皆！
甚至你會說：
這個故事太荒謬了挤聘，運動員不會這樣的！
我們常常認為捅彻，平時做過的題组去，考試就能做出來，其實事實不是這樣的步淹，為什么呢添怔？
1、基本概念不清
還有一些題目贤旷，學生認為自己是會做的广料，平時做對過，只是考試錯了幼驶。但很可能是他們只看過1-2次艾杏，只有模糊的概念，很多概念的細節(jié)到底是什么盅藻，之間的關聯(lián)是什么购桑，可以有哪些變化，并未深究氏淑。在考試有時間限制和壓力的情況下勃蜘，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和有疏漏的假残。所以缭贡，學過并不等于是學會炉擅，更不等于融會貫通。
解決方法：
試著去講解題目阳惹，如果能講解出來谍失，表示確實理解了。通常在講解過程中莹汤，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞快鱼。這也是教學相長的意思。學然后知不足纲岭，教然后知困抹竹。
2、熟練度不夠
所謂熟練度止潮，可以想象一下我們成年人做小學一年級的計算題柒莉，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題沽翔，就不一定能全對兢孝。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做得又快又準仅偎；如果平時疏于做簡單計算的人跨蟹，很可能又慢又錯誤百出。
解決方法：
一道題目橘沥，至少要反復接觸6次以上窗轩，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶座咆，這樣才會在考試中做對痢艺。
3、準確率不高
家長可以回想一下自己打字時介陶，你是每個詞一次性輸入正確堤舒，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題哺呜。如果平時做事力求“一遍做對”“每遍都提升”舌缤，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩(wěn)某残，還需要刻意自我要求国撵，反復多次后才能成為本能。
所以玻墅，如果平時作業(yè)100題總要錯3-5題介牙，考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高澳厢，考試時失分率越成倍增大环础。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端囚似。
解決方法：
每次做題都認真對待，提高準確率喳整；做錯的題要記到錯題本上。
我們再回到開頭那位跳水運動員裸扶，如果半年后他參加比賽框都，他現(xiàn)在就需要各項體能訓練，基本動作的反復練習呵晨。每次都要力求完美魏保，整套動作也要練得無比熟悉、猶如本能摸屠，然后才有可能走上賽場谓罗。即使這樣，也不是萬無一失的季二。所以檩咱，放棄“粗心”這樣的說法吧！
放棄“粗心”這個觀點之后胯舷，我們才有可能認真查找原因刻蚯，制定訓練計劃，獲得真正的提升桑嘶。獲得提升的不僅僅是成績炊汹，還包括審視問題的角度、解決問題的策略逃顶、行動力讨便、意志力等。
家長們看完文章后有什么感受呢以政？教培信息服務專家好學家認為霸褒，粗心不是理由，爭取做對更多的題盈蛮，學到更多的知識才是最重要的傲霸！
來源丨網(wǎng)絡
如有侵權請聯(lián)系刪除
