程瑩慧6.23
課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)臊旭，老師要了解學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)情況,積極搜索學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的盲區(qū)。教師在學(xué)歷案中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容荒适、學(xué)情、教師專長等多方面因素,設(shè)計(jì)出具備教一學(xué)-評一致性特征的具體課型,在課中實(shí)施教學(xué)時(shí),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情景开镣、設(shè)計(jì)開放的問題刀诬、鼓勵(lì)個(gè)性的見解、引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑哑子、激起思維的碰撞舅列、張揚(yáng)生命的活力肌割，指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的構(gòu)建。
