要提高評價任務(wù)的有效性，既需要豐富評價的形式和手段芹血，更需要學(xué)生多途徑的展示。良好的評價任務(wù)一定是留給學(xué)生充分的自主探索空間,促使學(xué)生充分暴露自己...

鞏固性作業(yè)的意義在于形成某學(xué)科的概念或形成某學(xué)科的技能移迫，鞏固性作業(yè)需要學(xué)生運用所學(xué)成果進行知識的精加工，不是簡單機械的重復(fù)或者重現(xiàn)管行，鞏固性作業(yè)的...

不同的學(xué)科有不同的育人功能和育人價值,學(xué)生通過不同學(xué)科的學(xué)習(xí)不斷提高綜合運用知識解決實際問題的能力 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中 緊密聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗厨埋，探索...

鞏固性作業(yè)的意義在于形成某學(xué)科的概念或形成某學(xué)科的技能，鞏固性作業(yè)需要學(xué)生運用所學(xué)成果進行知識的精加工捐顷，不是簡單機械的重復(fù)或者重現(xiàn)荡陷，鞏固性作業(yè)的...

只有當(dāng)知識對學(xué)生來說成了一種觸動他 的思想和情感雨效，激發(fā)他去進行 探索，使他產(chǎn)生需要而變成 自己的東西時废赞，才能說這是掌 握知識设易。掌握--這個詞意 ...

學(xué)生的累積學(xué)習(xí)其實 就像樹的生長，遵循著從無到有 蛹头、從小到大、從少 到多戏溺、從點到面渣蜗、從弱到強員、從單一到整體的生長規(guī)律旷祸。在這樣的知識生長過程中耕拷，...

知識本身是一個多元結(jié)構(gòu)，對學(xué)生發(fā)展具有多維價值托享。因此骚烧，核心素養(yǎng)時代的知識教學(xué)，定位目標需要把握累積學(xué)習(xí)的規(guī)律,從注重提高應(yīng)試轉(zhuǎn)向發(fā)展素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)...

學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的,缺一不可,只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來,才能學(xué)到切實有用的真知,認識到學(xué)習(xí)的意義所在闰围。

評價任務(wù)是一個重要組成部分,它介于學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)過程之間赃绊。評價任務(wù)的設(shè)計,就是將學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)化為可以作為收集學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的行為反應(yīng)的檢測項目,...