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? ? ? ?在這個繁忙的夏天逆济，為了讓自己呼吸一下新鮮空氣榛斯，給自己一個新的嘗試蔓钟，就報讀了繪本講師訓(xùn)練班廣州班永票。在三天的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識了新的老師，新的同學(xué)瓦侮，更是比較全面的地認(rèn)識到了繪本艰赞。從繪本的起源佣谐、到繪本的講讀方式肚吏、到實(shí)際演練，都給予我很大的啟發(fā)狭魂，以及更多的收獲罚攀。
? ? ? ?我沒有華麗的語言，來很好地說出這三天的學(xué)習(xí)和二十一天的堅持閱讀和打卡給我?guī)淼母淖兇瞥危陀米钫鎸?shí)和質(zhì)樸的語言來說一說我的感受吧斋泄。
? ? ? ? 在三天的學(xué)習(xí)后，回到工作崗位上镐牺，很快地投入到實(shí)際的教學(xué)中炫掐。因?yàn)槿斓膶W(xué)習(xí)，老師推薦了很多新書睬涧，包括繪本的理論書募胃、以及各種經(jīng)典繪本，都采購了不少回來畦浓，利用空檔時間痹束，認(rèn)真地閱讀，這也是近些年來在一個月里讀書最多的時候讶请。從松居直先生的《打開繪本之眼》祷嘶、《如何給孩子讀繪本》《幸福的種子》，還有柳田邦男的《繪本之力》夺溢，彭懿的《圖畫書這樣讀》等论巍。到各種繪本的閱讀，包括《小玻系列》风响、《皮特貓系列》嘉汰、還有凱迪克獎的很多繪本、以及臺灣幾位繪本作者的繪本等钞诡，在這里郑现，就不一一舉例出來了。而每一本繪本基本都重復(fù)讀了三到四遍荧降，有些繪本接箫，給每一個孩子都讀一遍，可能都讀了幾十遍了朵诫。
? ? ? ? 在讀這些書的過程里辛友，發(fā)現(xiàn)自己真的是還可以找出時間來讀書，以及讀更多的繪本。在給自己讀繪本時废累，發(fā)現(xiàn)可以在繪本里獲得寧靜邓梅、自在，以及可以自我療育邑滨，很快地在繪本里找到樂趣和緩解疲勞日缨，感覺每一天都是新的。在給孩子和家長讀繪本時掖看，發(fā)現(xiàn)孩子的專注力更好了匣距，詞匯的積累太多不用去專門假設(shè)出來了，他們在聽繪本中就學(xué)會了哎壳，語言的組織和使用也自然一些毅待。如：讀完繪本《棕色的熊、棕色的熊归榕，你在看什么》尸红，孩子基本都能將問句用起來，“老師刹泄，老師外里，你在看什么？”循签，也可以說完整句级乐。“我看見一只可愛的小兔子在看我“......在這里县匠，很自然地加入一些抽象詞风科，“正在、偷偷的”乞旦，等等贼穆，孩子也能較快地用到一整句中。要知道兰粉，如果要專門來教一些抽象詞故痊，有時候在創(chuàng)設(shè)的活動中不一定能讓孩子一下子領(lǐng)會和理解，而在繪本中玖姑，他們一下子結(jié)合圖畫和情景愕秫，就可以表達(dá)出 來。如”我看見一只小小的烏龜正在偷偷地看著我焰络〈魉Γ“讓孩子們的語言的組織和邏輯性可以在繪本的聽讀中得到鍛煉。
? ? ? ?大部分的孩子闪彼，在讀繪本時甜孤，都能主動說出這是”繪本”、這是“封面”，有幾個孩子還能問缴川，這是誰寫的繪本茉稠？......有些孩子還能看出繪本的小細(xì)節(jié)，如在讀《睡睡鎮(zhèn)》時把夸，有一個孩子看扉頁看得很仔細(xì)而线，然后問我，老師扎即，怎么爸爸媽媽吞获，還有寶寶都沒有穿鞋子呢况凉？......反問谚鄙，"你覺得他們怎么不穿鞋子呢？"就此和家長刁绒、寶寶闷营，一起展開討論，這也從認(rèn)知推理上去引導(dǎo)了孩子知市，也發(fā)展和更好地運(yùn)用了語言傻盟。
? ? ? ?通過這樣讀繪本，也讓家長們知道回家怎么去給孩子讀繪本嫂丙，怎么樣去延伸繪本內(nèi)容娘赴，更好地發(fā)展這些孩子的語言，所以跟啤，每一堂課诽表，家長都會問問，今天還讀繪本嗎隅肥？而孩子則很喜歡自己挑繪本來讓我讀了竿奏。
? ? ? ?經(jīng)過這么多天的梳理，覺得以后一定要堅持讀繪本給孩子聽腥放，而且是一定要持之以恒地讀下去泛啸，還要擴(kuò)大范圍，也希望盡快讀給周圍的人聽秃症，讓大家都愛上繪本候址，愛上閱讀。
