關于聽力詞匯積累與自主閱讀進階邻吭,您都踩中以下哪些坑餐弱,說出你的看法?請對號入座:
1 刷RAZ進階囱晴,怎樣才算過膏蚓?是一直復習到孩子會嗎?還是一直停留在舒適區(qū)畸写?2 舒適區(qū)與學習區(qū)有什么區(qū)別驮瞧?(為什么舒適區(qū)低效?該怎么做枯芬?)
3 學習區(qū)該怎么操作论笔,實現(xiàn)聽力詞匯積累的進階?
4 學高頻詞是必須的嗎千所?怎么學高頻詞狂魔?
5 家長英語不好,一定要用英文解釋嗎淫痰?中文是否可以(影響大嗎最楷?)
6 孩子在進入自主閱讀階段(RAZ的H級別),AR指數(shù)反而下降怎么辦?
問:我們孩子是4歲開始啟蒙的籽孙,現(xiàn)在6歲了烈评,海尼曼現(xiàn)在讀到g2,都能自己讀,raz讀到了G,也能自己讀犯建,我一開始的啟蒙方法用錯了讲冠,都是不停復習一直到他自己會讀才行,所以進度很慢适瓦。我們沒有單獨學高頻詞竿开,自然拼讀,就已經(jīng)會自己讀了犹菇。
我自己英語不好德迹,這兩年我都是自己先備課,把不容易理解的自己提前查網(wǎng)易詞典揭芍,看下用英語怎么解釋胳搞,然后都是盡量用英語解釋,讀過的他基本也能理解了称杨,但是昨天測ar指數(shù)肌毅,相比半年前還下降了,我不知道問題出在哪里了姑原?
答:關于孩子這個情況悬而,首先我們一定是可理解性輸入,所以沒有必要英語解釋锭汛,為什么笨奠?
首先,因為當孩子單詞量還比較低的時候唤殴,英語解釋只會讓孩子越來越糊涂般婆,就是說他會很多的單詞,他沒有一個完整的界限朵逝,所以說它在解釋的時候蔚袍,他就會影響到對這個單詞和整句話的理解。
然后配名,媽媽本身英語能力沒有那么強的話啤咽,是很難去解釋到位的,所以建議我們就從現(xiàn)在這個級別開始渠脉,我們直接用中文解釋就可以了宇整。或者買一根兒翻譯筆,解決的問題芋膘。
孩子的年齡没陡,現(xiàn)在才六歲涩哟,然后也是我現(xiàn)在就是最近的感受,我是覺得說很多低齡的孩子盼玄,然后語言能力稍微強一些的孩子,其實都是他的瓶頸期潜腻,都是敗在了他的認知上的埃儿。
去測AR值的時候,很有可能我們現(xiàn)在孩子可能在中文這個地方的理解上就會出現(xiàn)問題融涣,就更不要談說用英文去理解了童番。所以說其實我們在用英文做閱讀的時候,是相當于是你是要去補足認知的情況下去做閱讀理解的威鹿,有很多情況剃斧,可能我們刷RAZ的孩子在科普類型的內(nèi)容里面,比如像電學像里面提到的很多關于物理方面的忽你,可能很還很多孩子連中文你跟他翻譯過來幼东,他都不知道是怎么回事。所以這個時候就是一個科雳,我們需要先去拿中文根蟹,先去補認知,之后再去跟他去解釋這樣的一個過程糟秘。所以AR值下降這件事情不用有什么简逮,覺得好像很焦慮,或者是很大的一個問題尿赚,因為在孩子六歲的時間段散庶,我們?nèi)プ鯝R,他本身就是不太穩(wěn)定的凌净。
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閱讀興趣和積極性悲龟,這個問題,我們現(xiàn)在要把閱讀這件事情分為兩部分泻蚊。第一部分躲舌,是我們要求孩子必須要去讀的,也就是說我們叫做每天的強制要求性雄,因為我每天強制要求是我們要刷RAZ没卸。可能我們的中文的親子閱讀也是我們家長給選的書,也是我們家長可能費盡了心思秒旋,可能看了各種的推薦约计,然后我們?nèi)ソo孩子選的書,但這些書都不是迁筛,孩子的自己選擇煤蚌,就是他所謂的閱讀規(guī)定動作,但是其實你你想讓孩子去培養(yǎng)他的閱讀興趣,這件事情尉桩,就我們通過規(guī)定動作筒占,是可以培養(yǎng)孩子閱讀習慣的,但是閱讀興趣蜘犁,這件事情的培養(yǎng)是一定要靠叫做可選的自由操作翰苫,也就是說,你需要給孩子讓孩子一些空間去選擇他可能想要去讀的書这橙,哪怕這個書沒有什么營養(yǎng)奏窑,或者哪怕這個書他的難度級別比他現(xiàn)在難度要低很多,但是我們一樣是要給孩子一個這樣的空間屈扎,我們可以說每周末拿出一些時間埃唯,然后我們?nèi)ソo孩子去選擇一些孩子愿意讀的書,所以這個時候我們?yōu)槭裁锤蠹艺f鹰晨,我們拿上課外課的這些Q墨叛,多給孩子去買書,你家里面的書多了并村,孩子的可選的空間大了巍实,可能你可以去給孩子買一些就愛看i can read 的這種比較有意思的,比他現(xiàn)在級別較低的這種書哩牍,讓孩子去看棚潦,或著一些英語漫畫書,讓孩子先從興趣出發(fā)膝昆,所以我們一定要考慮的是丸边,規(guī)定動作和自由動作相結合。
另外荚孵,在做英語分級閱讀進階的時候妹窖,比如孩子測試的AR值是2,那么我們可以給2.2-2.5這樣的AR值對應的讀物收叶,去刷骄呼,難度稍微大點,也就是學習區(qū)判没,孩子才能有效進階蜓萄,也不用擔心孩子刷不上去,一直停留在2澄峰,那是舒適區(qū)嫉沽,能刷的上去嗎?你get了嗎俏竞?
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