書籍名稱：《交互式培訓(xùn)：讓學(xué)習(xí)過程變得積極愉悅的成人培訓(xùn)新方法》
書籍作者：[美] Harold D.Stolovitch括袒，Erica J.Keeps
關(guān)鍵詞：認(rèn)知升級、教學(xué)設(shè)計箱舞、學(xué)習(xí)體驗
推薦語：
對于每個期望提高專業(yè)能力的培訓(xùn)師來說遍坟，這都是一本有趣、生動的實踐指南褐缠。作者以輕松有趣的形式闡述了學(xué)習(xí)就應(yīng)是積極愉悅的過程的觀點政鼠。有趣的圖表展示了支持作者觀點的專業(yè)調(diào)查結(jié)果风瘦，挑戰(zhàn)性游戲讓讀者真正參與到與作者的溝通之中队魏，指導(dǎo)讀者帶著信仰和實踐去學(xué)習(xí)，打破曾認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)會遙不可及的神話万搔。
如何解決程序性知識到陳述性知識的轉(zhuǎn)化胡桨？
本質(zhì)上，專家（培訓(xùn)師）和新手的思維方式相差是很大的瞬雹。這兩類人看世界的方式有著顯著差別昧谊，專家認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，在新手那邊就是神奇萬分了酗捌，專家采取行動-只是做而已呢诬，新手則被各種問題給淹沒了。專家越專業(yè)胖缤，他或她與新手的思考方式就越不同而且尚镰，把程序性的知識轉(zhuǎn)化為陳述性的知識是很難的，就像通過陳述學(xué)到的知識也很難轉(zhuǎn)化為程序性知識哪廓。但優(yōu)秀培訓(xùn)師必須能夠識別出來狗唉，那些是陳述性知識，那些是程序性知識涡真，從而相對應(yīng)的采取適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式分俯。
成年人學(xué)習(xí)的原則？
自愿：關(guān)注學(xué)習(xí)者的需要哆料，這個課對他/她來說有什么用處缸剪？成年人對知識需要的態(tài)度決定了他們的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)他們決定敞開心扉东亦，打開思維時橄登，就做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
經(jīng)驗：成年學(xué)習(xí)者都是帶著各自不同的獨特背景知識參加培訓(xùn)的讥此，有些經(jīng)驗對學(xué)習(xí)有利拢锹，有些可能阻礙學(xué)習(xí)，如果培訓(xùn)符合其水平和經(jīng)驗類型萄喳，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果卒稳；如果超出，他們 就會不理解他巨，一旦聽不懂就很難再次調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)充坑。
自主：成年學(xué)習(xí)者喜歡積極主動參加學(xué)習(xí)活動并為之努力减江，他們希望別人把他們當(dāng)成獨立、有能力的個體來看待捻爷，他們應(yīng)該得到尊重辈灼，甚至是犯錯時也需要尊重，尊重是實現(xiàn)自主的基本要素之一也榄。
行動：培訓(xùn)后要有所行動巡莹，如果培訓(xùn)的內(nèi)容不能夠用到工作或生活，甚至用的很少的話甜紫，他們的興趣就會陡降降宅。行動原則的底線是“如果你不使用它，就會忘記它”囚霸。就像有句話說的腰根，沒有用就是沒有用。
薦書來源：簡書拓型，Jacky的自留地
