這世間顾复，最美好的事班挖，莫過(guò)于一場(chǎng)恰如其分的遇見(jiàn)。五月的濮陽(yáng)芯砸，繁花似錦萧芙；五月的實(shí)小，綠蔭如海乙嘀，生機(jī)盎然末购。5月9日—12日破喻，我們河南省名師培育對(duì)象一行五人踏進(jìn)了顓頊帝都虎谢，來(lái)到了美麗的濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)了中原名師李桂榮老師工作室曹质，參加2021年第一次集中研修活動(dòng)婴噩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小確幸
一切都來(lái)得剛剛好。初次相遇羽德，有著悠久文化底蘊(yùn)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)几莽，學(xué)識(shí)淵博的導(dǎo)師李桂榮老師，一群尺碼相同的同路人宅静，這一切章蚣，無(wú)不在我的心里充盈著美麗的邂逅與莫名的感動(dòng)，無(wú)不留下難以抹去的記憶姨夹。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐相瑞校長(zhǎng)熱情洋溢的開(kāi)幕式致辭還在耳畔回響纤垂；“逐夢(mèng)矾策，以奔跑的姿勢(shì)向前……”我們的工作室主持人導(dǎo)師、濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李桂榮副校長(zhǎng)那敦敦教誨情真切,她教導(dǎo)我們要“潛心磨礪自?shī)^蹄”的話語(yǔ)還歷歷在目峭沦，實(shí)小博大而又厚重的文化建設(shè)贾虽，那葡萄架下的德育長(zhǎng)廊，那行走的漫溯圖書(shū)館吼鱼，那獨(dú)具特色的水文化圓廳蓬豁，那創(chuàng)新的校園吉尼斯墻，那別致的教室窗臺(tái)書(shū)吧菇肃，那栩栩如生的樹(shù)繪地粪、墻繪，井蓋繪……實(shí)小的領(lǐng)導(dǎo)琐谤、工作室成員宋彥菊老師驶忌、校長(zhǎng)助理竇明奇主任、李玉萍老師笑跛，以及為我們帶來(lái)美好觀摩課的彭芳慧付魔、閆昱臻兩名青年教師……一場(chǎng)有關(guān)語(yǔ)文、有關(guān)成長(zhǎng)的啟航在這里發(fā)生飞蹂，一次有關(guān)深度几苍、乃至蛻變的行走在這里呈現(xiàn)，目之所及陈哑，皆是所愛(ài)妻坝，心之所向，皆是美好惊窖。
李桂榮老師的專題分享《追夢(mèng)刽宪，以奔跑的姿勢(shì)成長(zhǎng)》，向我們這些培育對(duì)象和參會(huì)老師們介紹了工作室的建設(shè)界酒、活動(dòng)開(kāi)展等快速成長(zhǎng)情況圣拄；她通過(guò)《如何提升學(xué)生的閱讀興趣與能力》講座，告訴我們?nèi)绾巫x好統(tǒng)編教材毁欣，如何用好統(tǒng)編教材庇谆，她的那些隨時(shí)隨處張口就來(lái)的教育名言，還有她送給我們的她出的書(shū)《從閱讀走向悅讀——如何提升學(xué)生的閱讀興趣與能力》凭疮，像一盞燈將我彼此照亮饭耳，像一束光讓我們彼此靠近。還有她和我們的聊天式交流执解，更是在輕松愉悅的氛圍中寞肖，討論制定了我們的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃和接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修的具體任務(wù)。
? ? ? ? ? ? ? ? 從閱讀到悅讀
如何激發(fā)孩子的閱讀興趣、讓他們不痛苦地閱讀并養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣新蟆？李桂榮在她的《從閱讀走向悅讀——如何提升學(xué)生的閱讀興趣與能力》一書(shū)中從“推薦什么書(shū)”“怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)”“閱讀中教師如何做”這三個(gè)問(wèn)題入手耕姊，由淺入深、層層推進(jìn)栅葡，分享了讓孩子從閱讀走向悅讀的方法和經(jīng)驗(yàn)茉兰。
在研修期間，我就迫不及待地閱讀了李老師的這本書(shū)欣簇，確實(shí)受益匪淺规脸。如李老師所說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣熊咽，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲莫鸭，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力横殴，就要積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣被因，為每位學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們?cè)谡n堂上充分彰顯自己的個(gè)性衫仑。我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面做了如下探索：
一梨与、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中文狱，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活粥鞋，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣瞄崇，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呻粹。如本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展趣味語(yǔ)文課——《激情飛揚(yáng)，遇見(jiàn)最美的課堂》苏研，課堂上等浊，通過(guò)激發(fā)孩子們手、口摹蘑、腦多種感官并用的能力筹燕，將語(yǔ)文教材編排成生動(dòng)有趣的課本劇，喚醒他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)纹蝴。我始終認(rèn)為庄萎，熱愛(ài)是最好的老師踪少！如果一個(gè)孩子不喜歡這門學(xué)科塘安，很難相信他會(huì)學(xué)好這門功課。所以援奢，通過(guò)研讀課標(biāo)兼犯，針對(duì)低年級(jí)孩子的好動(dòng)天性，我開(kāi)發(fā)了專屬于我們孩子的語(yǔ)文課程。每學(xué)習(xí)新課之前切黔，我都會(huì)提前備好這一單元的課砸脊，因?yàn)槿昙?jí)語(yǔ)文是新教材，和教材相配套的教學(xué)用書(shū)沒(méi)有到的情況下纬霞，我通過(guò)百度文庫(kù)搜索到了一些教案和教材分析凌埂，然后再進(jìn)行加工，融入我們班孩子的特點(diǎn)诗芜，利用課余時(shí)間和孩子們邊讀邊編排動(dòng)作瞳抓，我們還成立了課本劇組委會(huì)，組委會(huì)成員由范正昊伏恐、王碩研孩哑、孫藝萌、范冰琪翠桦、王夢(mèng)涵等幾名悟性較高的同學(xué)組成横蜒。利用課前五分鐘先初步排練出課本動(dòng)作，我給他們適時(shí)指導(dǎo)销凑，整體感知文本丛晌，選擇故事性比較強(qiáng)的段落為劇本，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行加工斗幼，課堂上我們邊讀邊配動(dòng)作茵乱，不合適的地方全班同學(xué)共同研究、商討孟岛、修改瓶竭。這樣的課程，全體學(xué)生全部參與渠羞，孩子們參與熱情度也很高斤贰。
這樣的語(yǔ)文課堂忠實(shí)課本，又在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新次询。提高了學(xué)生的閱讀能力荧恍，激勵(lì)學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力屯吊，樹(shù)立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心送巡。我轉(zhuǎn)換角色,不只是教學(xué)生，還融入他們盒卸，和他們一起扮演教材中的角色骗爆，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),自己去發(fā)現(xiàn),組織學(xué)生去共同探究。這樣的語(yǔ)文教學(xué)重視朗讀的指導(dǎo)蔽介。通過(guò)集體讀摘投、分組讀煮寡、師生合作讀、男女學(xué)生對(duì)讀犀呼、配樂(lè)朗讀幸撕、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生去感受外臂、體驗(yàn)坐儿、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。
二宋光、開(kāi)展形式多樣的朗讀挑童，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟跃须，悟中思站叼。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀菇民，像朗讀比賽尽楔，組織讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)第练，寫(xiě)讀后感等阔馋，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)娇掏。另外我會(huì)引導(dǎo)孩子們配樂(lè)讀 呕寝，營(yíng)情境 ，提高學(xué)生的閱讀興趣配上樂(lè)曲來(lái) 朗讀 婴梧，歌曲有著優(yōu)美的旋律 下梢，又有著美好 的意境 ， 既可以營(yíng)造情境塞蹭，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色 孽江，又能活躍課堂氣氛 。愉悅學(xué)生的心情 番电，提高學(xué)生閱讀興趣 岗屏，有助于理解課文內(nèi)容。
三漱办，此外这刷，我還重視課外閱讀的指導(dǎo)。一年級(jí)下學(xué)期娩井，我就在班內(nèi)發(fā)起了圖書(shū)漂流活動(dòng)暇屋，每學(xué)期每人捐助一本書(shū)，就可以享受到閱讀59本的待遇撞牢。到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候率碾，孩子們捐助的圖書(shū)一本也不少叔营，不但原數(shù)返還屋彪，捐助圖書(shū)三本以上的孩子所宰，還可得到我親自為他們買的童書(shū)一本，每學(xué)期我都用自己的錢購(gòu)買200 元童書(shū)畜挥，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給那些熱愛(ài)閱讀的孩子仔粥。每周三的最后一節(jié)課為第二課堂，我從孩子們捐助的課外書(shū)里選擇文質(zhì)兼美的蟹但，在課堂上推薦給大家躯泰，并為她們提供交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)华糖。
我認(rèn)為麦向，能夠讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師客叉。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文诵竭，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。讓學(xué)生通過(guò)嘗試兼搏，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣卵慰，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累佛呻、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣裳朋。
? ? ? ? ? ? 專業(yè)寫(xiě)作，從五百字開(kāi)始
這次培訓(xùn)吓著，李老師還為我們布置了讀寫(xiě)的任務(wù)鲤嫡。要求我們結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)教育敘事、教學(xué)隨筆等绑莺。在這方面泛范，我感觸頗深。我是從2017年開(kāi)始并不專業(yè)的寫(xiě)作的紊撕。當(dāng)時(shí)只是通過(guò)簡(jiǎn)書(shū)軟件隨便寫(xiě)幾百字罢荡，記錄一下班級(jí)管理方面的小事。不想三年時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)对扶，也寫(xiě)了將近40萬(wàn)字区赵。這些文字涉及個(gè)人成長(zhǎng)、教育敘事浪南、讀書(shū)感悟笼才、課堂實(shí)錄等，先后在新網(wǎng)師络凿、杏壇網(wǎng)研社骡送、滑州杏壇昂羡、滑縣班主任等多個(gè)公眾平臺(tái)發(fā)表，我也在持續(xù)的讀寫(xiě)中確認(rèn)著自己對(duì)教育的理解和思考摔踱。對(duì)讀寫(xiě)力的堅(jiān)持虐先，也讓我收獲滿滿，這些年讀過(guò)書(shū)派敷，寫(xiě)過(guò)的文字蛹批，也讓我取得了一些和讀寫(xiě)有關(guān)的榮譽(yù)，如河南省優(yōu)秀班主任篮愉、滑縣最具有讀寫(xiě)力教師腐芍、滑縣寫(xiě)作大賽先進(jìn)個(gè)人等，還在縣班主任技能大賽试躏、縣教師讀書(shū)敘事演講比賽中取得一等獎(jiǎng)猪勇。教育寫(xiě)作，真正是我們從平庸走向卓越的分水嶺颠蕴。
當(dāng)然泣刹，這次培訓(xùn)我感悟到的，不止這些裁替，有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐项玛、體會(huì)、探究弱判，真正內(nèi)化為自己的所得襟沮。成長(zhǎng)就是與不同的人同行，一起追光昌腰，一起碰撞开伏。相信通過(guò)這次培訓(xùn)，我們每個(gè)人都會(huì)在經(jīng)歷成長(zhǎng)的陣痛之后遭商，活成一束光 固灵，用一節(jié)節(jié)智慧的語(yǔ)文課，去照亮孩子們未來(lái)的模樣劫流！
