家長朋友您好寞忿！
當(dāng)大家散去驰唬，我吃罷午飯，休息過后腔彰！我和媽媽聊天聊了可久叫编，聽了很多她們那個年代的故事，甚是享受霹抛，呵呵搓逾！
現(xiàn)在小寶成了一家人的樂趣，各種逗玩杯拐！呵呵霞篡。
我內(nèi)心卻一直澎湃著，為今日的收獲端逼！今日通過講解習(xí)題朗兵，讓我實事求是依據(jù)孩子們的學(xué)情（三、四顶滩、六年級）余掖，把脈號脈！算是心中有數(shù)礁鲁，心中有了一套適合孩子們學(xué)習(xí)的方案盐欺！
原本我以為一周做一次試題，講解10分鐘仅醇，可是實際操作起來卻是一套題講下來時間就所剩無幾了冗美，因為一道題要講到很多點又會延伸出許多知識點，投射到孩子身上是我給的語法點太多着憨，接受起來是緩慢的啦鸣，甚至是勞累的摘完！這是我通過孩子的眼神讀到的，孩子們是喜歡我的，我上課的時候都能感受到斤葱，我問：“能理解嗎腥沽？聽不懂我再講授翻！”
“能贯莺，能，能柱衔！”異口同聲樊破！
但是我明明看到了困惑愉棱，我再講，然后孩子們在真聽懂后哲戚、會心一笑奔滑、我知道他們懂了！
但是顺少，您知道嗎朋其？時間好像沒打招呼就走了！又想讓孩子們玩一會兒脆炎，卻感覺時間緊張梅猿！
其實說實話，就這樣講孩子到最后也能聽懂秒裕，但是我反過來想有些得不嘗試袱蚓，語法我們可以在授課時慢慢滲透，但是通過試卷有些不妥几蜻，因為這套試卷的習(xí)題它雖然標(biāo)著是1—2課的內(nèi)容喇潘，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個范圍！
舉個例子入蛆，有道題涉及到hers and his 這類詞响蓉，淺淺一講孩子迷惑，但是真要講清楚形容詞性物主代詞名詞性物主代詞是要花費很多時間的（奧翔媽媽說在初中要講大概6課時）所以依據(jù)孩子的實際目前是沒有必要這樣做的哨毁，我們現(xiàn)在最主要的是幫助孩子記憶單詞，積累詞匯源武，學(xué)會運用扼褪！提升聽、寫粱栖、讀话浇、說！闹究！
依據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：隨著積累的深入幔崖，語感的培養(yǎng)，這些語法點會漸次相遇與化解渣淤！
但是要死講語法會蒙了學(xué)生的頭赏寇，得不償失！
所以我說今天我很開心价认！我今天有一種強(qiáng)烈的幸福感嗅定，就是作為一個老師，我再次體驗了“教學(xué)相長”這個詞用踩！我今日的所得就是：遵循內(nèi)心的追求渠退，依本尋章忙迁！謝謝孩子們陪我實驗了一天，或許孩子們?nèi)徊恢詾榫褪瞧胀ǖ闹v題碎乃，于我則是得到寶貴的感應(yīng)姊扔，我知道了該怎么進(jìn)行新概念！該如何讓孩子繼續(xù)快樂學(xué)英語梅誓！
呵呵恰梢。我終是要感謝我可愛的孩子們，你們的眼神是渴求的证九，你們的思維是新生的删豺，你們也是催發(fā)動力的源泉，你們是使我們這些成人不老的傳奇愧怜！
孩子們呀页，好感謝你們的堅持，好感謝你們的喜歡拥坛，好感謝你們的毅力蓬蝶，讓猶豫的我終是堅定了教授新概念，謝謝孩子們猜惋！讓我再次充滿了力量丸氛，好期待下次相見，來踐行我的快樂教學(xué)著摔！
我想內(nèi)容是死的缓窜，法方是活的，在此我不想說谍咆，當(dāng)然我也不會摒棄語法禾锤，相反我是想我們通過聽說讀寫基礎(chǔ)的掌握在慢慢的融會貫通中做到舉一反三，所以在此很開心地告訴同學(xué)們：我要回歸洪恩英語的教學(xué)方法并有所改進(jìn)Ｄ〔臁恩掷！
心中一直想提卻沒提的一個聲音一直在我腦邊回響，“田老師你怎么不教數(shù)學(xué)呢供嚎！”宋依航同學(xué)喃喃說到黄娘。
......
在此我只想說，孩子們在我們慢慢求學(xué)路上克滴，學(xué)習(xí)的門一旦打開逼争，其實所有學(xué)科都是一個理兒！當(dāng)外界不能迎合你的喜歡時偿曙，這個東西又必須要學(xué)會時氮凝，你又無法改變周遭的環(huán)境時，你要學(xué)會和自己說和望忆，學(xué)會發(fā)揮主觀能動性去克服自己內(nèi)心的抵觸罩阵，去克服自己或許你并不愿承認(rèn)的偏執(zhí)竿秆，去克服一些內(nèi)心的畏懼.....孩子們這才是成長！做自己的主人稿壁！為自己做主Ｓ母帧！
最后傅是，我只想說匪燕，孩子們在英語學(xué)習(xí)的路上，希望你們不畏風(fēng)雨喧笔，讓我們結(jié)伴同行......
