又是忙碌的一天祟印，今天輪到中班小朋友提前過六一。我們幼兒園是一個(gè)相對(duì)比較大的幼兒園粟害，全園18個(gè)班級(jí)蕴忆，每個(gè)年級(jí)六個(gè)班，每班不到40個(gè)小朋友悲幅，全園近700幼兒套鹅。如果加上家長、老師汰具，能達(dá)到1500人卓鹿。為了避免擁擠，我們決定分開過留荔。先小班再中班吟孙，最后是大班。每班的主題不同聚蝶，內(nèi)容也不同杰妓。小班主要以親子游戲?yàn)橹鳎写蟀嘁陨鐖F(tuán)活動(dòng)展演為主既荚。今天的中班小朋友先進(jìn)行了社團(tuán)展演稚失。
在活動(dòng)過程中栋艳，孩子們盡情展現(xiàn)他們一年來的收獲恰聘，有輪滑社團(tuán)、烘焙社團(tuán)吸占、籃球社團(tuán)晴叨、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)矾屯、平衡車社團(tuán)兼蕊、跆拳道社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)件蚕、舞蹈社團(tuán)孙技、繪畫社團(tuán)、泥塑社團(tuán)排作、花饃社團(tuán)牵啦、美食社團(tuán)、魔方社團(tuán)妄痪、機(jī)器人社團(tuán)等等哈雏，每個(gè)社團(tuán)不僅展示有一年來孩子們的優(yōu)秀作品和成果，同時(shí)也進(jìn)行現(xiàn)場演示，家長們?cè)谛蕾p之余也在贊嘆孩子們的驚人能力裳瘪，也為幼兒園能為孩子們創(chuàng)造多方面發(fā)展的環(huán)境而感到欣慰土浸。
但也有部分家長表示不能理解和認(rèn)同。在家長欣賞過程中彭羹，偶爾聽到那么一兩個(gè)家長在議論：幼兒園就不知道弄是啥了黄伊，啥也不學(xué)，也不寫字派殷，也不教拼音毅舆，盡干些沒用的，這上小學(xué)能跟上了愈腾？
家長的認(rèn)知不同憋活，便會(huì)產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)結(jié)果。幼兒期是人社會(huì)化過程的關(guān)鍵期虱黄，也是語言表達(dá)能力悦即、社會(huì)交往能力、運(yùn)動(dòng)能力橱乱、生活自理能力等各項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期辜梳，一旦錯(cuò)過，后期想要培養(yǎng)會(huì)付出加倍的努力都不一定能取得很好的效果泳叠。同時(shí)作瞄，幼兒的思維方式以形象思維占主導(dǎo)地位，而對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更多的需要邏輯思維能力危纫，小學(xué)期間才是兒童邏輯思維逐漸發(fā)展的過程宗挥，過早學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)既不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也不利于兒童的知識(shí)的獲得种蝶，對(duì)后期的發(fā)展也可能形成阻礙契耿。總之螃征，提前學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)對(duì)幼兒來說弊大于利搪桂。但當(dāng)家長不具備這些專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，他們只能用他們親眼可見的東西來衡量兒童的發(fā)展盯滚，比如會(huì)算幾道算術(shù)題踢械，會(huì)寫幾個(gè)漢字等。而兒童的其他軟實(shí)力的發(fā)展是家長們看不到的魄藕，不能用數(shù)據(jù)衡量的内列，所以家長也不認(rèn)為這些能力是通過幼兒園的教育發(fā)展起來的，認(rèn)為孩子到時(shí)候自然而然就會(huì)了泼疑。
然而有多少成年人因?yàn)楫?dāng)大人當(dāng)?shù)奶昧说侣蹋坪跬浟俗约涸?jīng)也是個(gè)孩子荷荤，有很多能力從小錯(cuò)過了后期再?zèng)]能發(fā)展起來，比如唱歌跳舞繪畫等移稳，然后把這些能力的缺失歸咎于性格使然蕴纳。
這也是家庭教育法出臺(tái)的重大意義，喚醒家長的認(rèn)知升級(jí)个粱，將有利于我們下一代的發(fā)展古毛。
