第一節(jié)：數學課
授課教師：楊銳兵? 課題：《平行四邊形的判定1》
? ? ? ? 入課前先以試題形式檢測學生預習情況残家，講學生所說答案寫在黑板右側，不急于判斷對錯陡舅，引導學生通過本節(jié)課學習后酌住，再判斷是否正確。既讓學生帶著疑惑和探尋答案的興趣進入課堂致燥，又讓整節(jié)課首尾呼應登疗，過程完整。
? ? ? ? 定理探索過程中，兩次運用小組合作辐益，學生用課前準備的小木棒動手操作断傲，于活動和合作中探索知識，課堂氛圍輕松活躍智政。學習成果展示過程中认罩，三次運用小老師上臺展示講解，既鍛煉了學生的膽量和表達能力续捂，又能吸引學生的學習注意力垦垂。
? ? ? ? 美中不足是小老師展示時，站位問題和與臺下學生交流溝通的問題牙瓢。小老師1和3兩位同學始終背對學生劫拗，既遮擋了一部分試題，又有自說自話之感矾克。小老師2能面向同學們页慷，進行講解，但缺少與同學溝通的話語胁附，有只管說清楚自己的思路的感覺酒繁。建議在平時課堂小老師展示時，多引導學生如何做“小老師”控妻，站位州袒、語言表達、交流等都需鍛煉弓候。
課堂掠影
第二節(jié)：數學課
授課教師：馬嬌嬌? 課題：《角平分線的性質》
? ? ? ? 對探究出的重點概念郎哭，不斷重復表達，變換角度表達弓叛，還有齊讀概念彰居，讓學生當堂熟練掌握；依據目標撰筷，由易到難設置探究環(huán)節(jié)陈惰，層層深入，穩(wěn)扎穩(wěn)打毕籽，課堂氛圍輕松活躍抬闯；教師教態(tài)自然親切，親和力強关筒，循循善誘溶握。
? ? ? ? 美中不足之處，放手力度不夠大蒸播，小老師上臺展示活動略少睡榆，教師代為總結和操作的略多萍肆。可以更大膽的放手胀屿，更大膽的將課堂交給學生塘揣。
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