周日布置了“文明”作業(yè)抑胎，讓孩子們?cè)诳埳蠈?xiě)上文明用語(yǔ)古胆，剪成有創(chuàng)意的造型，選出優(yōu)秀的作品做成班級(jí)文化墻炼列。今天孩子們陸續(xù)交上了這項(xiàng)特殊的作業(yè)只搁，精挑細(xì)選出了幾份作業(yè)張貼在教室的后墻上。
在這幾份入選的作業(yè)中俭尖，最有創(chuàng)意的是耿翊嫣的作業(yè)——“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”氢惋。翊嫣和媽媽把核心價(jià)值觀與圖畫(huà)相結(jié)合，每個(gè)內(nèi)容配上相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)稽犁，制作精美焰望，創(chuàng)意滿滿。
王梓涵的“文明”作業(yè)也讓人眼前一亮已亥。一張張文明標(biāo)語(yǔ)與圖畫(huà)被串成一副作品熊赖，既美觀，形式又新穎虑椎，極具欣賞價(jià)值震鹉。
還有幾個(gè)孩子的作業(yè)也很不錯(cuò)，只是在設(shè)計(jì)或者選材上還需要改進(jìn)捆姜，但是這并不影響展示传趾。
從本次的作業(yè)中，我們可以感受到：家長(zhǎng)的重視程度決定著孩子作業(yè)的質(zhì)量泥技。一年級(jí)孩子小浆兰，像這樣的動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)需要家長(zhǎng)的幫助，如：內(nèi)容選取、構(gòu)想設(shè)計(jì)簸呈、材料選擇榕订、作業(yè)完成等等等等，沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)助蜕便，緊靠孩子自己無(wú)論如何是完成不好的劫恒。家長(zhǎng)和孩子的用心會(huì)為孩子建立自信，這種自信又會(huì)變成一種動(dòng)力玩裙，促使孩子越來(lái)月優(yōu)秀兼贸。
