我的夢(mèng)里是另外一個(gè)情境稻励，就是說(shuō)我提出案例的時(shí)候父阻，清晰呈現(xiàn)了兩道例題的做法，明顯是不一樣的途徑望抽。
具體細(xì)節(jié)在夢(mèng)里已經(jīng)不見了至非，可是明顯不一樣，因?yàn)橛袃蓚€(gè)問(wèn)題的緣故糠聪。
做夢(mèng)的緣故，一方面是課堂上留下了深刻印象谐鼎，另外一方面自己內(nèi)心并沒有留下深刻印象舰蟆，解決問(wèn)題的過(guò)程，或者閱讀收獲的新體驗(yàn)狸棍。如果沒有新的內(nèi)容添加到記憶空間中身害，所以占據(jù)位置的就只有雜亂的膨脹的無(wú)關(guān)的海綿體。
如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題草戈，關(guān)于提問(wèn)的情況是否出現(xiàn)了不好的感受呢塌鸯？我是否確定哪些是不會(huì)的，需要幫忙的事情唐片。
那么我需要問(wèn)哪些問(wèn)題呢丙猬？第一是是否需要幫助，需要我做哪些內(nèi)容费韭，課堂可以提問(wèn)嗎茧球？
根本不知道講到哪里了，如何接受信號(hào)呢星持？
畢竟一些時(shí)候會(huì)認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目不必講抢埋，可是明顯需要幫助的人又聽不到這個(gè)有效的信息。
如果提問(wèn)了一些人督暂，明顯確定又是需要就關(guān)鍵的細(xì)節(jié)指明方向的揪垄。
其實(shí)我還是按照一些預(yù)期進(jìn)行的，提問(wèn)的時(shí)候希望他是會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題的逻翁，可是他連試卷都還沒有找到饥努，如何能夠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)呢？并且我還沒有機(jī)會(huì)做任何解釋卢未，他就站到教室后排去了肪凛，有沒有什么新的想法堰汉，看起來(lái)我需要找他談一下。另外一個(gè)女生伟墙，是需要和家長(zhǎng)談一下的翘鸭，哪些忘記有需要提醒的內(nèi)容，不僅僅是課堂提問(wèn)到戳葵，然后開始找問(wèn)題的答案就乓，我需要找他們做好溝通工作，下一步有什么打算拱烁，需要什么幫助生蚁，一定要能夠主動(dòng)求助。
雖然今天是教師節(jié)戏自，我還認(rèn)為自己有一些善后的工作需要去落實(shí)邦投，去做，無(wú)關(guān)風(fēng)花雪月擅笔，只有把每一刻都變成充實(shí)的心態(tài)志衣。讀書，寫題都是對(duì)自己的修煉猛们，專業(yè)技能修煉念脯，防止自己陷入情緒中無(wú)法自拔。
而我弯淘，也是因?yàn)榭戳?2頁(yè)的《要相信孩子》這本小冊(cè)子的內(nèi)容绿店，感受到盯著學(xué)生的缺點(diǎn)去看，去除草似乎真的是變成了消防員庐橙。
其實(shí)應(yīng)該做的是引路人的角色假勿，需要做領(lǐng)航者，朝向美好的行為去觀察态鳖，去看哪些主動(dòng)的追隨者和目光所在的地方废登，期待看到朝向美好方向前進(jìn)的人。
可是絆倒自己最后的那粒沙子會(huì)成為影響自己去向更遠(yuǎn)的地方郁惜，如何倒掉那個(gè)沙子堡距，清除掉自己的記憶之外。
