本次考試办悟，聽力部分，共計7道大題病蛉，70分分值，考查的題型有聽音選詞铺然，聽音選句，聽句子判斷圖片以及給圖片和句子排序赋铝，主要檢測學生們對基礎詞匯和句型的聽音辨識能力，篩選關鍵信息的能力革骨。從卷面的作答情況看，聽力題型中出現用T或F作答時候良哲，做的很不好助隧，因為這是第一次遇見這種題目要求筑凫，對于T和F所代表的含義不是特別熟練。但是哩牍，聽力也出現了不少同學，作答完全按照自己的意愿瓦盛，選擇A或B的題洗显，做成了打√×原环；判斷題处窥，做成了12345排序。其中滔驾，有一個聽力是我們年級普遍做錯的，就是不能正確區(qū)別相似詞匯Ms和Mr的發(fā)音哆致，這個需要我們再次進行反復的訓練，還有一個看鐘表選擇題摊阀，提示我們要反復要求同學們，聽力一定要提前看試卷臣咖，認真讀題，做到心中有數夺蛇，有所預測酣胀。因為考試試題的分值占比刁赦，我們平時要加強對學生聽力能力的訓練和提升闻镶，高效利用基礎性作業(yè)中的聽力材料。
筆試部分儒溉，共3道大題，占30分顿涣。用文字和圖片的形式考察對話類題型，越是簡單的看圖判斷對話內容涛碑，越是出現錯誤的最嚴重，還是T和F的使用不夠熟練歹篓。
二瘫证、針對本次考試需要改進的措施
因為聽力資源有限庄撮，我們要充分利用新編排的練習冊，對聽力進行充分的訓練洞斯，邊聽邊做邊講，在及時進行強化么抗。
對英語單詞的拼背做強制性要求，讓同學們明白背單詞的重要性蝇刀，特別是相似詞匯徘溢。
利用學生自身的優(yōu)點吞琐，把學生分成11個小團隊甸昏，每個小隊4個人左右，由優(yōu)秀的同學擔任小隊長施蜜，每日對識記單詞進行聽、讀和寫的督促翻默，老師隨機抽查。
同學科備課組成員就學生們的出現共性問題趾牧，教學中出現的困難，多想解決辦法翘单，多嘗試蹦渣。
