? ? ? 學校組織結構的的五個組成部分：戰(zhàn)略高層治力，中層管理者，教育教學一線，支持人員块请，研發(fā)平臺娜氏。
? ? ? ? 戰(zhàn)略高層：是指以校長為代表的最高決策層。傳統的學校只有管理人員群體墩新。他們都是學校的領導者贸弥，都可以對基層人員發(fā)號施令。因為所處的基層不同海渊，權力大小不同绵疲，左右基層的程度不同。而11學校是把管理人員群體拆分了臣疑。拆分后盔憨，權力可以相互制衡，管理者可以運籌帷幄讯沈，以戰(zhàn)略高層的身份郁岩。和工作方式履職。
? ? ? 教育教學一線：是學校產出最終效益的部分缺狠，他們是學校的心臟驯用，也是學校存在的理由，主要人員就是直接從事教育教學一線工作的教師們儒老。他們與學校的互動蝴乔，帶來學生的成長，形成組織的效應驮樊，彰顯學校的價值薇正。
? ? ? 支持人員：就是學校設立的教務處，總務處，辦公室等部門的人員。
? ? ? ? 研發(fā)人員：是目前大部分學校普遍缺失的部分咧叭。其實它存在的意義十分重大冬殃。由于大量工作需要專業(yè)化引領，各個崗位人員的專業(yè)素質也要不斷提升棒口，研發(fā)平臺如果能生產出大量需要的產品，就可以在組織中各部分的工作起到事半功倍的作用。
? ? ? 中層管理：是指教育教學一線擁有指揮權很小的一個群體辽俗。如年級主任，學科主任篡诽，他們屬于職能管理者崖飘。通過為一線提供相應的支持和服務而發(fā)揮作用。
? ? ? 戰(zhàn)略高層：一所學校不可能把責任和權力集中于校長一身杈女。從現狀來說朱浴，至少有六大治理主體吊圾，共同組成戰(zhàn)略高層。學校黨組織翰蠢，教職工代表大會项乒，校務委員會，學術委員會梁沧，家長代表大會板丽，學生代表大會。
? ? ? ? 校務委員會的人員構成：校長趁尼，副校長埃碱。副校長負責黨務行政，教學后勤酥泞，團隊組織砚殿。他們與老師學生之間還隔著幾個管理層。有時候難免會脫離師生訴求芝囤。我們要學會切割似炎，向中層和基層人員分權。主要是為了方便管理悯姊，讓聽到炮聲的人羡藐，去指揮打仗是最正確的決定。
? ? ? ? 在如今工業(yè)社會向知識經濟社會轉型的過程中悯许，我們已經感受到社會對人才需求的變化仆嗦，學校不能繼續(xù)沿用傳統的流水線育人模式，必須最大限度地通過課程的豐富性先壕，選擇性瘩扼，幫助學生喚醒自己，發(fā)現自己垃僚，并成為最好的自己集绰。這樣的使命往往已經跳出自己的組織谆棺，站在更高的層次上思考自身的價值栽燕。
? ? ? ? 戰(zhàn)略目標是一個組織在一定的戰(zhàn)略期內預期取得的主要成果，它具有宏觀性改淑，是一個組織發(fā)展的總體設想碍岔，具有相對的穩(wěn)定性，在戰(zhàn)略期內一般沒有大的變化溅固。戰(zhàn)略組織主要有兩個因素付秕，既成功因素及指標兰珍。
? ? ? 一般必備的成功因素有六到八項侍郭。比如蘋果公司是：不落俗套，實用。拒絕復雜亮元，客戶至上猛计，全面營銷，忘記過去爆捞，再創(chuàng)造等奉瘤。北京市11學校≈笊“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”這一使命盗温，就必然在特定的戰(zhàn)略期里，重點改進? 課程架構 和 課堂教學成肘。
十一學校戰(zhàn)略：
使命：創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育卖局。
戰(zhàn)略目標：一流的質量、卓越的團隊双霍，能夠讓教師過體面生活的待遇砚偶，成為師生精神家園和成長樂園的和諧學校。
? ? ? 關鍵成功因素洒闸。教師染坯，課堂，個別化丘逸，单鹿。內動力，國際化深纲，數字化羞反，生源，標準化囤萤。
對組織邊界的管理：
? ? ? 學校不是一個孤島昼窗。我們卻習慣于把學校當做一個孤島進行管理。我們有時候不屑于外部事物涛舍，或者把外部事物視為對學校的干擾澄惊。要想解決這樣的問題，我們找到想要的相應的鑰匙富雅。那就是：關注對方的利益掸驱。
? ? ? ? 有時候我們對領導要求過高，不太考慮領導的利益没佑，僅僅要求領導關注我們毕贼，于是和領導的溝通常常那一深入，尤其是你認為對學校很重要的事情蛤奢，你滿以為會看到領導全神貫注的眼神鬼癣，可是事實上你卻看到的是他們飄忽的申請陶贼。不要見怪，教育部門的領導們待秃。如果不關注自己崗位賦予的責任拜秧，也是失職的表現。
? ? ? 每年教育行政部門的工作計劃都是我們尋找對方利益的源頭章郁，從那里我們可以發(fā)現他們的所思所想枉氮。發(fā)現他們的重點難點。發(fā)現他們的目標戰(zhàn)略暖庄，我們需要做的是聊替，把學校的一項一項工作，轉化為教育工作鏈條上的一個個環(huán)節(jié)培廓。變成教育部門工作的一部分佃牛，學校的一切工作都可以與其耦合。還有一個很簡單的衡量方法医舆，就是看領導在進行工作總結的時候俘侠，是不是把我們的工作納入其中。
? ? ? 關于媒體蔬将，我們需要他們的關注爷速，讓學校不斷發(fā)生一些，他們關心又充滿正能量的問題霞怀，讓一些有趣的元素融入到活動之中惫东，而這些事情，又恰恰能傳播學校的價值觀毙石，這樣一來廉沮，媒體可以完成他們的任務，學校也得到了推薦兩全其美徐矩。滞时！
? ? 如何關注同類學校的利益？不要把任何人當做競爭對手滤灯，即使對方這樣做了坪稽，我們也不要步其后塵，我們要做的就是保護好對方的利益鳞骤，在拓寬自己前行的道路上窒百，不要在對方的道路上挖坑。
? ? ? 我們和家長的利益也很重要豫尽。和家長的利益篙梢，主要是短期利益和長期利益之間的沖突。我們關注的是學校長久的發(fā)展美旧，而家長關注的是孩子短期的進步渤滞，所以我們在關注學校發(fā)展的同時贬墩，更要兼顧學生的成績，這樣就會減少沖突蔼水。
? ? ? ? ? ? 教育教學一線
? ? ? 學校運行的核心震糖，就是教育教學录肯，如果教育教學出了問題趴腋，學校就可能傾覆。
? ? ? ? ? 教育工作最大的特征是人對人的影響论咏。因而一所學校產生效益的環(huán)節(jié)优炬，肯定是師生相處的方式上，因為這里最有可能產生教育效應厅贪，帶來學生成長蠢护。因此我們必須關注兩個基本問題：一是如何增加相處的時間，二是師生相處時养涮，怎樣產生最大效益葵硕。
? ? ? 我們每天都忙得很，備課教研贯吓，批改作業(yè)懈凹，開會等，占去了我們大部分時間悄谐，有時候介评，這些事情，超出了我們對課堂的關注爬舰。對于我們來說们陆，如果我們不和學生在一起，就產生了巨大的教育效益情屹，是不現實的坪仇。
? ? ? 建議把班額縮小，增加老師和學生的相處機會垃你，不僅會給教育帶來改變烟很，而且很多問題就可以在課堂解決，減少了課外輔導的時間蜡镶。
良好的師生關系原則：
一雾袱、平衡管理和教育的分量。學生人前人后不一樣的態(tài)度官还，是我們過度管理的問題芹橡，學生沒有公共空間。即使有望伦，在每一個空間里林说，都有規(guī)定的動作和標準煎殷，否則，學校的考核就和老師業(yè)績獎金掛鉤腿箩，這樣的制度豪直，必然會引誘人性的魔鬼出洞。這不是老師的素養(yǎng)問題珠移，是學校的管理體制問題弓乙。
? ? ? 當然，我們也不能不管理學校钧惧，我們要承認問題的客觀存在暇韧，允許這些問題在規(guī)定的時間里出現，才是教育的開始浓瞪。
? ? 二懈玻、學生成長責任中心
在學校組織的設計上，把教育和教學分置乾颁。這導致對學生的教育無意中被撕裂涂乌，造成班主任和各個科任老師對德育和教學各負其責。這不符合我們人才培養(yǎng)規(guī)律英岭。
