? ? ? ? 因?yàn)橐咔榈木壒嗜菘停疽恢艿恼{(diào)研拖長(zhǎng)至兩周停撞。我聽(tīng)了一些課吗氏，也有一點(diǎn)自己的想法贫途。
? ? ? ? 總體上看婆咸，一年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的磨合芋忿、訓(xùn)練颅崩、熏陶颅湘、教育击狮，已經(jīng)像個(gè)小學(xué)生了佛析，課堂上比較守紀(jì)律了，發(fā)言也比較有秩序了彪蓬，老師們的嗓子也不會(huì)那么歇斯底里了寸莫。
? ? ? ? 年輕教師的課，比如何晨嵐档冬，更有底氣了膘茎，指導(dǎo)學(xué)生也從容多了，“慢慢來(lái)酷誓、接著說(shuō)披坏、再說(shuō)一遍”等，都是一年級(jí)課堂上老師應(yīng)有的教學(xué)語(yǔ)言盐数，因?yàn)樗麄冞€小棒拂，我們要學(xué)會(huì)等待。
? ? ? ? 英語(yǔ)娘扩、科學(xué)這些課着茸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比陌生還陌生壮锻，年輕的老師們一定要照顧到孩子的年齡特點(diǎn)，用一些方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性涮阔，吸引他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)猜绣。常規(guī)要不要？當(dāng)然要敬特，但不是恐嚇下的常規(guī)掰邢，是哄騙下的常規(guī)，是激勵(lì)下的常規(guī)伟阔，是展現(xiàn)教師個(gè)人魅力下的常規(guī)辣之。
? ? ? ? 中年教師的課，比如徐麗燕皱炉，有板有眼怀估，張弛有度，扎扎實(shí)實(shí)合搅，尤其是語(yǔ)文課多搀，語(yǔ)言學(xué)科是工具學(xué)科，學(xué)認(rèn)字學(xué)寫(xiě)字來(lái)不得半點(diǎn)虛假灾部。課堂上PPT和視頻還是太多了點(diǎn)康铭，要自己范寫(xiě)、自己領(lǐng)誦 赌髓、自己來(lái)組織从藤，不要指望機(jī)械的一溜兒過(guò)的ppt。
? ? ? ? 有了這樣的課堂锁蠕，有了老師們的辛勤付出夷野，我相信孩子的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有保證。但我在思考匿沛，為什么我們的孩子在老師的教育下越來(lái)越拘謹(jǐn)了扫责？到了中高段已經(jīng)不太會(huì)有學(xué)生愿意發(fā)言愿意表現(xiàn)了？
? ? ? ? 低段的班主任和老師怎樣做到“管而不死”逃呼，或者就是如我題目所說(shuō)“在規(guī)則和自由之間找到平衡”鳖孤。
? ? ? ? 我們能不能對(duì)學(xué)生的“反常行為”可以適當(dāng)寬容并試圖為他們找到合適的理由嗎？
? ? ? ? 我們能不能對(duì)一堂課40分鐘課前抡笼、課中苏揣、課后的時(shí)間管理和紀(jì)律要求能不能有個(gè)底線目標(biāo)，從而讓孩子心情愉快不至于膽顫心驚地完成學(xué)業(yè)推姻？
? ? ? ? 我們能不能在課堂上盡量以孩子喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)平匈，從而更大限度地激發(fā)孩子想像、發(fā)散思維并持久地保持旺盛的表現(xiàn)欲？
? ? ? ? 我們能不能不罵不罰而采用比較溫柔的方式讓孩子愿意遵守我們的課堂常規(guī)呢增炭？
? ? ? ? 我們自己能不能像個(gè)孩子一樣滿心歡喜地走進(jìn)課堂享受課堂呢忍燥？
? ? ? ? 我們能不能組織起像樣的討論、實(shí)驗(yàn)隙姿、交流梅垄，真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間、權(quán)力還給他們呢输玷？
? ? ? ? 我們能不能不要捧著教科書(shū)照本宣科队丝？把我們的雙手解放出來(lái)?yè)崦⒆印肀Ш⒆佑簟⑹治枳愕富茫瑥亩屨n堂更像舞臺(tái)呢？
? ? ? ? 我們能不能不要手拿教鞭上課赔嚎？不要讓我們看起來(lái)像個(gè)監(jiān)工膘盖。
? ? ? ? 我們能不能也假裝著對(duì)一年級(jí)的學(xué)科知識(shí)也懷著向往、吃驚尽狠、好奇的情感呢衔憨？跟著他們一起納悶、一起好奇袄膏、一起驚嘆、一起憧憬掺冠。
? ? ? ? 我們能不能讓課堂在規(guī)則的前提下更有人性的自由沉馆、愜意、浪漫德崭、尊嚴(yán)呢斥黑？
? ? ? ? 也許你會(huì)說(shuō)我在癡人說(shuō)夢(mèng)，但課堂真的就是一個(gè)社會(huì)的縮影眉厨，我們要讓孩子從小學(xué)會(huì)規(guī)則學(xué)會(huì)愛(ài)锌奴，學(xué)會(huì)民主學(xué)會(huì)平等，學(xué)會(huì)敬畏學(xué)會(huì)寬容憾股。我們要有教育的理想和追求鹿蜀。
