古人云：“書讀百遍，其義自見”沐绒。培養(yǎng)小學生良好的讀書習慣俩莽，使他們會讀書，讀好書乔遮，扮超，是小學語文教學的重中之重。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書申眼，終生以書為友瞒津，這是一天也不能斷流的潺潺小溪蝉衣，它充實著思想括尸。”而且閱讀還能提升孩子的綜合素養(yǎng)病毡，閱讀是一個吸入的過程濒翻，博覽群書，日積月累，聽有送、說淌喻、讀、寫能力會穩(wěn)步提高雀摘。閱讀不僅僅是獲取知識的重要手段和最好的途徑裸删，還可以增長見識，開闊眼界阵赠，有助于形成良好的人格涯塔。讀書不是為了別人的夸獎，更不是為了物質(zhì)體驗清蚀，它應當是自我修養(yǎng)匕荸，自我蛻變的完美履歷。由此可見枷邪，培養(yǎng)學生較強的閱讀能力已克不容緩榛搔。閱讀有利于學生理解課文，是培養(yǎng)學生語感的重要途徑,也是培養(yǎng)以及提高學生寫作能力的主要手段东揣。隨著教育教學改革的深入,重視課內(nèi)與課外相結(jié)合的閱讀方式,越來越受到教育界的認同與關(guān)注践惑。開展“班級讀書會”是以班級為單位,在教師的組織和指導下,在語文課堂上開展的閱讀活動。在班級讀書會中,學生擁有自己獨立的閱讀時間和空間,他們依自己的興趣和速度來閱讀,憑自己的想法與人討論,分享閱讀心得,成為真正的讀者嘶卧。但是童本，基于所處的社會環(huán)境的不同，家庭狀況的差異脸候，在農(nóng)村依然存在留守兒童穷娱、單親家庭的現(xiàn)象，閱讀常常會出現(xiàn)“三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況运沦，”閱讀現(xiàn)狀不盡人意泵额。在這樣的學生基礎上開展班級讀書會，常常會出現(xiàn)學生讀不下去携添，不想說嫁盲，有少部分學生想說敢說，因為沒有良好的閱讀氣氛也就不了了之烈掠，最后就變成老師一個人說局面羞秤。三番兩次，班級讀書會便成了徒有虛名左敌，老師疲于完成任務瘾蛋，學生完全失去興趣。因為這下孩子沒有良好的習慣和耐心進行課外閱讀矫限，再加上心理等因素哺哼，不愿交流佩抹，所以必須要重視并解決他們的“讀”、“說”“寫”的問題取董，才能有效開展班級讀書會棍苹。為了改善這種情況，我們要鼓勵孩子閱讀茵汰，首先要讓孩子讀起來枢里，開始的時候設定一個較短的閱讀時間，比如說晨讀十分鐘蹂午，充分利用孩子們在這段時間的注意力集中這一特點坡垫，讓孩子們出生朗讀一個有意思的童話故事，適當?shù)奶釒讉€簡單的小問題画侣，給予及時的反饋冰悠。調(diào)動他們的積極性。在校教師可以督促引領(lǐng)配乱，回家可以讓孩子用書畫的形式表達所讀故事內(nèi)容溉卓，小學生最喜歡用畫畫表達情感，循序漸進搬泥，慢慢的形成習慣桑寨。其次，在班級開展形式多樣的讀書匯報活動忿檩，可以是推薦一本好書尉尾，可以是閱讀辯論賽，可以是課前交流分享燥透，可以是親子讀書會沙咏，還可以是課本劇表演，也可以是讀書筆記展評等等班套。這些活動的開展無一不是吸引孩子們的眼球肢藐，激起閱讀的興趣，更好的進行延續(xù)性閱讀吱韭。最后吆豹，經(jīng)過多方摸索實踐，形成長期有效的讀書會模式理盆。一個適合本班學生的讀書會痘煤，能讓學生感興趣，愿意參與猿规，主動配合衷快。還要鼓勵孩子們大膽的說出來。為孩子們營造一個輕松愉悅的環(huán)境坎拐，激發(fā)說的欲望烦磁。特級教師于永正老師說：“多讀多寫养匈，讀寫結(jié)合哼勇，便是學習語文的真諦”都伪。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高學生對文學作品的深入理解和寫作能力积担，養(yǎng)成良好的讀書習慣陨晶。寫的前提是建立在讀的基礎上，讀書百遍帝璧，其義自見先誉，有了前面讀的基礎，自然就有了自己的思考的烁，根據(jù)學生的實情褐耳，不要求長篇大論，適當積累好詞好句渴庆，簡單抒發(fā)自己的感想即可铃芦。班級讀書會的主體是學生，只有讓學生真正地參與到其中來襟雷，班級讀書會這朵花才能燦爛盛開刃滓！
