? 這篇經(jīng)典的課文應(yīng)該交給學(xué)生什么呢？結(jié)合單元教學(xué)的重點(diǎn)這篇文章重點(diǎn)應(yīng)是教“把握基本內(nèi)容辫愉，了解文章大意”。具體來說将硝，就是教學(xué)生通過讀題目恭朗、默讀、讀關(guān)鍵句子來把握基本內(nèi)容依疼，了解文章大意痰腮。

? ? 這課應(yīng)該交給學(xué)生的知識(shí)性東西也有很多，如插敘的作用律罢、對(duì)比的妙處膀值、寫景的句式、優(yōu)美的構(gòu)段误辑、默讀的方法沧踏、概括的方法、講故事的方法巾钉、點(diǎn)評(píng)人物翘狱、場(chǎng)面描寫......

第一課時(shí)的設(shè)計(jì)

一、積累鋪墊

1作者作品砰苍、文體知識(shí) 2.字詞積累 3.默讀知識(shí) 4.分析題目潦匈，解讀蘊(yùn)含信息，學(xué)習(xí)如何從題目入手把握課文內(nèi)容师骗。

二历等、課文概說

1.默讀課文，勾畫課文關(guān)鍵句辟癌，學(xué)習(xí)把握關(guān)鍵句概括課文內(nèi)容寒屯。

要求：五分鐘默讀完課文內(nèi)容，并勾畫出關(guān)鍵句（課文總領(lǐng)句黍少、課文過渡句）寡夹。并試著用一段話證明你讀懂了課文。

如本文講的是............

本文重點(diǎn)寫的是........

本文可以分為兩部分厂置，中間過渡的是......作用.........

三菩掏、理通思路

1. 拉出“百草園”這一板塊的線條： 景物： 長(zhǎng)吟的鳴蟬 肥胖而伏的黃蜂 碧綠的菜畦 紫紅的桑椹 沖向云霄的叫天子 (動(dòng)態(tài)多彩生機(jī)勃勃) 活動(dòng)： 聽油蛉低唱 翻斷磚頭 按斑蝥 拔何首烏摘覆盆子 聽故事 拍雪人 (愉悅身心樂趣無窮) 心態(tài)：樂在其中，十分依戀

2. 步驟二：拉出“三味書屋”這一板塊的線條： 景物：黑油的竹門昵济、掛匾的書房有鹿和古樹的畫 狹窄的小園 (靜態(tài)單調(diào)沉郁窒息) 活動(dòng)：拜孔子智绸、拜先生野揪、死讀書、偷偷地描畫 悄悄地溜玩 (枯燥無味束縛不了)心態(tài)：興趣轉(zhuǎn)移瞧栗、單調(diào)有趣

3. 步驟三：將“百草園”與“三味書屋”進(jìn)行對(duì)比——板塊碰撞：兩幅畫面不同斯稳、兩類活動(dòng)不同兩種情致不同、兩種心態(tài)不同 兩相比照的結(jié)構(gòu)

4. 文旨：表現(xiàn)了熱愛生機(jī)勃勃的大自然迹恐、追求自由快樂的天真童稚挣惰，客觀上反映出私塾教育的陳腐內(nèi)容和落后方式。三味書屋樂大于苦殴边，也有讀書的快樂憎茂，貫穿全文的是孩子的快樂，對(duì)美好童年的回憶

第二課課時(shí)

一锤岸、走進(jìn)百草園

1.概述這一部分講了哪些內(nèi)容竖幔？怎樣概括？方法是.......

陶醉泥墻根

沉迷美女蛇的故事

雪地捕鳥雀

2. 精讀第二段是偷，結(jié)合課后第四題訓(xùn)練赏枚。

寫景手法、詩意命名晓猛、優(yōu)美的詞語、動(dòng)態(tài)的景物凡辱、美妙的句式等戒职。

3. 趣味講故事，美女蛇的故事透乾。怎樣讀出故事味洪燥、怎樣講出故事味？

長(zhǎng)媽媽：到半夜乳乌，果然來了捧韵，沙沙沙！門外象是風(fēng)雨聲…… “我”：天啊…… （捂住眼睛汉操，全身發(fā)抖） 長(zhǎng)媽媽：他正抖作一團(tuán)時(shí)再来，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出…… “我”：傲琢觥Ｃ⑴瘛（驚訝失聲，一把抱住長(zhǎng)媽媽）長(zhǎng)媽媽：外面便什么聲音也沒有了采缚，那金光也就飛回來针炉，斂在盒子里。 “我”：后來呢扳抽？（小聲地篡帕，似乎松了一口氣）長(zhǎng)媽媽：后來殖侵，老和尚說，這是飛蜈蚣镰烧，它能吸蛇的腦髓拢军，美女蛇就被它治死了。 “我”：再后來呢拌滋？（天真地朴沿、執(zhí)著地） 長(zhǎng)媽媽：睡覺！（嚴(yán)肅地）

4. 讀第七段败砂。寫法欲揚(yáng)先抑赌渣，作用：以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。

? 運(yùn)用一系列動(dòng)詞昌犹，（準(zhǔn)確而生動(dòng)地）寫出了雪地捕鳥的過程坚芜，表現(xiàn)了雪后捕鳥的驚喜快樂之情。

二斜姥、歸納

讀第九段鸿竖，分析句式。

童年縱情百草園铸敏，甜蜜里有遺憾缚忧，越憾越留戀。

第三課時(shí)

走進(jìn)三味書屋

1. 概括事件

恭敬拜先生? ? 好奇問怪哉

挑戰(zhàn)對(duì)對(duì)子? ? 群體同逃課

師生齊誦書? ? 課上偷畫畫

2. 讀文

第二次行禮時(shí)杈笔，先生便和藹地在一旁答禮闪水。 先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了蒙具，不過給我讀的書漸漸加多……他有一條戒尺球榆，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則禁筏，但也不常用 ……我疑心這是極好的文章持钉，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來篱昔，而且將頭仰起每强，搖著，向后面拗過去州刽，拗過去舀射。

3. 分析場(chǎng)面描寫

4. 概括先生形象？如何概括怀伦？

點(diǎn)出人物性格脆烟，找出判斷依據(jù)。

嚴(yán)而不厲? 嚴(yán)而可親有點(diǎn)迂腐? 比較開朗

5. 概括說話

不必說……也不必說……單是……就……

例：不必說拜先生時(shí)的恭敬房待，問“怪哉”時(shí)的忐忑邢羔，也不必說對(duì)對(duì)子時(shí)的緊張驼抹，畫畫兒時(shí)候的沉迷，單是群體逃課的那一小會(huì)兒拜鹤，就有無限的趣味框冀。有的爬上花壇折臘梅花，有的蹲在地上尋蟬蛻敏簿，有的靜悄悄地喂螞蟻明也。最搞笑的還是先生的一聲大喝。戒尺在那里等著惯裕，罰跪的規(guī)矩在那里擺著温数。但是，先生最多不過瞪幾眼蜻势。吼一嗓子“讀書”撑刺。于是我們放開喉嚨，亂讀一通握玛，先生沉醉够傍，書屋人聲鼎沸，何止“三味” ……6.歸納

童年縱情百草園挠铲，甜蜜里有遺憾冕屯，越憾越留戀。少年讀書三味齋拂苹，嘆息中多笑顏愕撰，且嘆且珍愛。

7. 我不知道為什么有那么多人喜歡讀《從百草園到三味書屋》醋寝，而且是年歲越大越喜歡。也許是因?yàn)榻k爛多姿的寫景技巧吧带迟，也許是因?yàn)榭廴诵南业挠洈⒐αΠ梢粜撸苍S是因?yàn)橛哪⒚畹那楦辛髀栋伞紵o從知道〔秩總之嗅绰，我是越來越愛這篇回憶少年時(shí)代的散文了。再見搀继，“我們”的百草園窘面！再見，“我們”的三味書屋叽躯！再見财边，我們那美好純真的回憶！

這一課設(shè)計(jì)的時(shí)候擬用三課時(shí)点骑，可是在實(shí)際授課過程中卻用了四個(gè)課時(shí)酣难。分析原因：1.本課的字詞積累用時(shí)太多再加上對(duì)《朝花夕拾》和魯迅知識(shí)的補(bǔ)充浪費(fèi)了時(shí)間谍夭。2.學(xué)生默讀的訓(xùn)練沒有跟上，導(dǎo)致默讀勾畫課文用時(shí)較多憨募。3.在概括的訓(xùn)練上紧索、句式的仿寫上也浪費(fèi)了一些時(shí)間。4.對(duì)于課文第二段和第三段的朗讀指導(dǎo)菜谣，采用了王君老師的巧妙辦法珠漂，第二段讀出語氣訓(xùn)練，第四段讀出故事訓(xùn)練尾膊。朗讀方法指導(dǎo)上媳危，用時(shí)較多。

這一課的整體訓(xùn)練效果還算可以眯停，不必說單元重點(diǎn)默讀訓(xùn)練济舆，把握文意訓(xùn)練；也不必說抓關(guān)鍵句訓(xùn)練莺债，概括方法訓(xùn)練滋觉，課文的朗讀訓(xùn)練。單是句子仿寫概括訓(xùn)練就有無限的趣味和效果齐邦。也許是因?yàn)樽晕腋杏X良好椎侠，也許是因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)有了提升，也許是因?yàn)樽约簰亝s了考試的壓力措拇，也許是自己更重視閱讀習(xí)慣和方法的培養(yǎng)了......總之這一課超過了預(yù)期的時(shí)間我纪。再見了百草園的美景，再見了三味書屋的趣味丐吓，再見了我尊敬的魯迅先生........