第一課時乎婿，作者作品，字詞街佑。默讀找百草園谢翎、三味書屋之景沐旨，概括特點森逮。再概括對應活動，心理反應磁携，劃過渡段褒侧。
第二課時谊迄，研讀第二统诺、七段婿失，找寫法啄寡，練句子豪硅，學構(gòu)段懒浮，學寫句，賞寫法姻乓，描述捕鳥的畫面嵌溢，過渡段作用眯牧。
第三課時研讀三味書屋蹋岩，學概括，學場面学少，評人物剪个，學對比，悟主旨……
第四課時版确，讀扣囊，講乎折，寫，三個活動侵歇。讀文講美女蛇的故事骂澄，如何講好故事？插敘的作用惕虑，概括的方法坟冲？用過渡段的句式，概括說話訓練溃蔫，用第二段句式進行三味書屋生活概括……
? 本課可講內(nèi)容太多了健提，你安排幾節(jié)都可以。
? ? 段落仿寫《從百草園到三味書屋》
? ? 不必說拜先生時的恭敬伟叛，問“怪哉”時的忐忑私痹，也不必說對對子時的緊張，畫畫兒時候的沉迷统刮，單是群體逃課的那一小會兒紊遵，就有無限的趣味。有的爬上花壇折臘梅花侥蒙，有的蹲在地上尋蟬蛻癞蚕，有的靜悄悄地喂螞蟻。最搞笑的還是先生的一聲大喝辉哥。戒尺在那里等著桦山，罰跪的規(guī)矩在那里擺著。但是醋旦，先生最多不過瞪幾眼恒水。吼一嗓子“讀書”。于是我們放開喉嚨饲齐，亂讀一通钉凌，先生沉醉，書屋人聲鼎沸捂人，何止“三味” ……
? ? 我不知道為什么有那么多人喜歡讀《從百草園到三味書屋》御雕，而且是年歲越大越喜歡。也許是因為絢爛多姿的寫景技巧吧滥搭，也許是因為扣人心弦的記敘功力吧酸纲，也許是因為幽默微妙的情感流露吧……都無從知道∩遥總之闽坡，我是越來越愛這篇回憶少年時代的散文了。再見，“我們”的百草園疾嗅！再見外厂，“我們”的三味書屋！再見代承，我們那美好純真的回憶汁蝶！
