青春期孩子“叛逆”和“躁動”
行為背后的原因唉侄？
大家好幔荒！無論是發(fā)展心理學還是精神分析的理論蔑水，都將青春期定為大約11歲到20歲。（解釋為什么是大約怀浆。）
正式的青春期理論最早是由美國心理學家霍爾提出的谊囚，青春期叛逆的觀點就源于該理論。
這個階段的孩子主要特征就是情緒焦躁不安执赡、和家人沖突頻繁镰踏、疏遠成人社會、做出魯莽行為沙合、排斥成人價值觀奠伪。
兒童精神分析學家安娜.弗洛伊德曾經(jīng)說：青少年就像是精神病。
我們這節(jié)課講一講青春期孩子的心理發(fā)育特點和心理需求灌诅，特別分析一下中國孩子的心理發(fā)育特點芳来，來看看孩子的身體和內(nèi)心究竟發(fā)生了什么含末。
一猜拾、青春期階段孩子的生理認知和心理發(fā)育特點：
荷爾蒙突增，大腦結構發(fā)生劇烈變化佣盒。大腦結構的變化主要涉及情緒挎袜、判斷、行為組織和自我控制等方面肥惭。所以盯仪，內(nèi)分泌紊亂加上大腦結構的劇烈變化，使得青少年的情緒非常不穩(wěn)定蜜葱、情緒波動很大全景、有的時候覺得整個世界都以他為中心，有的時候又非常消極牵囤，覺得自己一無是處爸黄。容易心煩氣躁滞伟，愛發(fā)脾氣，沒有耐心炕贵。這個時期的孩子還喜歡冒險梆奈、有暴力行為。
身體發(fā)育迅速称开，性器官趨于成熟亩钟，有了對異性的需要。這一階段青少年的身體發(fā)育很快鳖轰，孩子們的個子都是在這個時期躥起來的清酥，男孩子長出喉結、女孩子來月經(jīng)蕴侣。開始有性的意識总处，由小學階段的同性需要轉向同性、異性都需要睛蛛。對自己外貌特別在意鹦马，最早的性吸引都是從這個年齡階段開始的。
3忆肾、大腦發(fā)育不成熟荸频，特別是在青少年早期。容易情感壓倒理智客冈，一方面愛爭論旭从、無法聽取成年人特別是父母的意見。一方面又優(yōu)柔寡斷场仲，判斷力還不強和悦，對時間的感知能力不強。頭腦中可以產(chǎn)生很多選項渠缕，但是又缺乏有效的策略來做出選擇鸽素。
4、思想變得更獨立亦鳞，希望脫離父母的控制馍忽。要獲得最高的自我控制的權利，就是收回自己的最高決策權燕差。我怎么做由我自己作主遭笋，任何人包括父母的意見，都是第二位的徒探，或者只有參考價值的瓦呼。
5、愛面子测暗，非常在意別人的看法央串。會造出“假想觀眾”谎替，常常會認為其他人和他們一樣在思考問題。對父母蹋辅、對外界的評價很在意钱贯。把別人對他的評價和自己的感覺相對比。
6侦另、社會化秩命。從家里走向社會，需要更多的同伴褒傅∑瘢花更多的時間和同伴在一起，減少和父母在一起的時間殿托。
7霹菊、攻擊性。每個人天生都是有攻擊驅力的支竹。人在2-3歲旋廷、6-11歲（潛伏期）和青少年期這三個階段都會有一段時期釋放攻擊力。攻擊力需要很好的釋放和升華礼搁。如果不能釋放他們的攻擊驅力饶碘，會打人，這個時期的孩子比潛伏期的孩子更需要有一些攻擊渠道馒吴，疏導他們的攻擊驅力扎运。這稱之為升華渠道。體育運動是非常好的饮戳，不是唯一的豪治，非常好的是運動是有規(guī)則的，可以在遵守規(guī)則的前提下釋放他們的攻擊性扯罐。大家都談之色變的游戲其實也是孩子釋放攻擊力的渠道负拟。
二、青春期孩子的心理需求包括以下五個方面：
1篮赢、情緒的釋放與包容齿椅。脾氣暴躁，不耐煩启泣，波動大，家長要給空間示辈。讓他在家里可以發(fā)發(fā)脾氣寥茫。中國的孩子壓力大：學業(yè)壓力大。從小承載著父母甚至家族的期望矾麻，從小就因為學習的原因被家長打罵纱耻、訓斥得比較多芭梯，情緒積累得也很多。
2弄喘、被尊重的感覺玖喘。尊重孩子，最重要的就是界限感蘑志，分清什么是孩子自己的事兒累奈，什么是家長的事兒，孩子的事兒給建議急但，決策權交給孩子澎媒，孩子有可能犯錯，但是我們總要放手的波桩。就像孩子剛學會走路時一樣戒努，走不穩(wěn)，也要把決策權交給孩子镐躲。二是給他面子储玫，這是個最要面子的時期，他這個時候在伙伴面前萤皂、在女孩子面前更加要面子缘缚。所以，千萬不要當著別人的面諷刺挖苦訓斥孩子敌蚜，這會讓孩子非常的憤怒和屈辱桥滨，會產(chǎn)生意想不到的后果。
3弛车、給予支持齐媒。這個階段要給孩子精神上的支持。一方面纷跛，孩子想獨立喻括，覺得什么都行，一方面他自己也不清楚自己想要什么贫奠？會在很多方面猶豫唬血、時間觀念不強，自律性又差唤崭。其實他是需要有個人幫他出主意的拷恨，所以，我們要多花時間和孩子像一個成年人一樣的溝通谢肾。有的時候腕侄，可是，我們總是用一種評判的語氣和孩子說話，讓孩子喪失了和家長商量的欲望冕杠。
3微姊、社交和伙伴：這個時期的孩子朋友的作用很大，一是可以釋放壓力分预，二是未來和社會的適應能力與社交能力都會比較好兢交，不會遭到社會的拒絕。中國的孩子們普遍比較孤獨笼痹，大多數(shù)都是獨生子女配喳，同伴少。如果只讓孩子學習与倡，怕耽誤孩子學習界逛，不讓孩子交友，或者擔心孩子交不良朋友纺座，甚至會影響孩子將來的社交能力息拜。
4、戀愛和性：這是孩子正常的心理需求净响。
5少欺、釋放攻擊性：中國的孩子，戶外活動比較少馋贤，體育運動少赞别、在家的時間多。老人帶孩子多配乓，怕危險仿滔。攻擊性沒有得到完全的釋放，更加劇了孩子的逆反心理犹芹。
2崎页、3、上面的這些原因腰埂，造成了父母對孩子青春期的需求基本上都不能滿足飒焦，孩子對父母失望，認為父母不理解自己屿笼，父母對孩子束手無策牺荠，當遭遇游戲、上網(wǎng)驴一、不想上學等問題時休雌，就會爆發(fā)劇烈地沖突。
青春期孩子的這些特點和心理需求蛔趴，如果處理不好挑辆，孩子就容易產(chǎn)生很極端的行為例朱。
我們就還拿西安15歲男孩子跳樓這件事兒來作個分析吧孝情。這個孩子并不是老師眼里壞孩子鱼蝉，恰恰相反，這個孩子是個好學生箫荡，學習好魁亦，長得也文文靜靜的。事情的起因是老師帶孩子去理發(fā)羔挡，現(xiàn)在學校對孩子的頭發(fā)長度都有要求洁奈，結果理發(fā)店理成了光頭。孩子覺得沒面子绞灼，死活都不去上學了利术，學校讓家長做工作，家長也沒有做通低矮，最后學校讓孩子退學印叁。在家長給孩子辦退學手續(xù)的時候，孩子跳樓自殺军掂。當時網(wǎng)上的評論有三種：一種是孩子脆弱轮蜕、不懂事兒了，心理素質(zhì)太差了蝗锥？父母養(yǎng)大他跃洛，多不容易啊终议！還有人說家長太嬌慣了汇竭！沒讓孩子受過一點兒挫折，還有指責學校的穴张，認為學校不負責任细燎，班主任做法不當。下面我們就結合青春期孩子的特點和心理需求來分析一下孩子為什么會自殺陆馁？
1找颓、被尊重的需求沒有滿足。面子和自尊叮贩。老師不尊重自己击狮，覺得自己在同學面前沒了面子。
2益老、情緒的發(fā)泄和包容的需求沒有滿足彪蓬。孩子不能攻擊老師，不能攻擊父母捺萌，甚至在父母面前攻擊一下老師的權利都沒有档冬。孩子憤怒、羞恥的情緒沒有發(fā)泄出來，堆積在了身體里酷誓。
3披坏、在外受委屈，父母沒有給予孩子支持盐数。
4棒拂、退學的壓力，學習大過了命玫氢。父母的焦慮給了孩子帚屉。讓情緒起伏大，大腦發(fā)育不成熟漾峡，容易沖動
5攻旦、社交：如果有小伙伴兒可以傾訴一下可能不會跳樓。
6生逸、攻擊性牢屋。孩子如果打游戲，或者平時有一些體育活動牺陶，攻擊性釋放出來伟阔，也會好一些，攻擊性沒有釋放出來掰伸，轉而攻擊自己皱炉。
孩子的五個需求中，四項都沒有得到滿足狮鸭，再加上青春期的沖動和自控力差合搅，導致孩子走上了絕路。
