昨天的管理者如何讓下屬背起自己的猴子的文章引起大家的共鳴耕漱，在我的OKR學(xué)習(xí)群里引起大家的議論和轉(zhuǎn)發(fā)酌畜。先有小伙伴提出魁瞪，有些人就是喜歡惦記領(lǐng)導(dǎo)手里的資源和績效孵运。相信這也是一個有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的小伙伴者蠕，提出這樣的問題應(yīng)該是被惦記怕了或者是看到了一些人從惦記中拿到了好處或者是這種行為拖慢了組織的效率，久了還影響了組織的風(fēng)氣掐松。這些都是實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)踱侣，也是真實(shí)存在的情況，也是管理者不可避免遇到的大磺。這涉及到了管理的假設(shè)前提抡句。我們昨天的文章是從深層次去看員工的動機(jī)和做為一個個體的心理活動，內(nèi)在的安全感表現(xiàn)出來的能量和反應(yīng)杠愧。這個假設(shè)前提是所有的員工是正向的待榔，是好的。他的內(nèi)心深層次的決定和潛意識給他的指揮他自己是不知道的流济，我們需要去引導(dǎo)他锐锣、幫助他，像《老友記》里的菲比一樣和甩猴子的下屬一起找到他的行為開關(guān)绳瘟，把他拉上來雕憔。這樣的改變是內(nèi)在的改變，是對一個人信念的深層次改變糖声。通過這樣的改變斤彼，在我們的管理效率、績效有所提升的同時蘸泻。還可以讓一個人成長琉苇。
如果我們從對立面進(jìn)行假設(shè)：有些人就是喜歡惦記領(lǐng)導(dǎo)手里的資源和績效，每次都通過不正當(dāng)手段悦施、態(tài)度去要這個資源和績效并扇。這個也是允許存在的，也是普遍存在的現(xiàn)象抡诞，概率有多高我不知道穷蛹，但相信或多或少我們在工作中都會不止一次兩次的遇到這樣的現(xiàn)象土陪。我們有了這樣的假設(shè)，我們對所有的下屬都是處于警惕狀態(tài)俩莽，時刻防著他又來惦記我手里的資源又來甩猴子了旺坠。我們?nèi)绻?jīng)常這么想，久而久之我們就會把這個假設(shè)當(dāng)成真的扮超。當(dāng)下屬過來征求我們的意見取刃，溝通工作的過程中，我們就會時刻精神緊繃出刷，情緒緊張璧疗。我們這些反應(yīng)也會像照鏡子一樣反射到下屬的感知里。他就會在溝通中退縮馁龟，盡量少來溝通崩侠，甚至有些時候他會把一些工作中的問題掩藏起來，直到爆雷的那一天坷檩。這勢必會帶來更大的管理問題和后果却音。同時，也會讓我們的組織情緒都處于緊張和對立狀態(tài)矢炼。這種情況我自己也有遇到過不止一次系瓢，因?yàn)橄聦俚某兄Z沒有做到，他就把問題掩蓋起來直到要交付的前一天晚上才來說“不行了句灌，干不完了”夷陋。你看我還不止一次的提醒他有問題要說出來，都會出現(xiàn)這樣的情況胰锌。
如果我們采取了正向的溝通骗绕，還是有下屬來甩猴子，通過一段時間的觀察资昧，我們也能確定這個人是不是就是太過于“聰明”酬土，把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)傻瓜耍。而顯現(xiàn)出自己與組織不一致的價值觀榛搔。那诺凡，既不能承擔(dān)責(zé)任，又沒有能力践惑，價值觀還有問題。用人才衡量標(biāo)準(zhǔn)的四象限一卡嘶卧，在人才的發(fā)宮格里不管是橫向還是縱向他已經(jīng)無限趨近于零了尔觉。該怎么做也顯而易見。
也有小伙伴在討論中提出芥吟，我從自己的角度反思侦铜，為什么我的下屬老喜歡甩猴子給我专甩？我做了什么行為讓他們認(rèn)為我喜歡接猴子呢？從心理深層次剖析自己的心理地位钉稍，可能是不是我自己在管理工作中一直認(rèn)為我好（+）涤躲，你不好(-)。你是不行的贡未，你做什么也做不好种樱，所以，我不能把任何的事情交給你俊卤。我替你代勞嫩挤，是我獲得最大安全感的途徑。久而久之消恍，下屬也自然認(rèn)定自己不好（一）岂昭，喜歡把猴子甩給領(lǐng)導(dǎo)了。
如果從這個角度狠怨， 我們也要問自己幾個問題了：我自己是不是過度的認(rèn)為自己能力強(qiáng)而認(rèn)為別人的能力不強(qiáng)了约啊？我自己是不是過度的施以援手了？我自己是不是做了我自己管理職責(zé)以外的事太多了佣赖？我自己有沒有明確的界限來定義哪些猴子是我自己的恰矩，哪些猴子不是我自己的？我有沒有下屬成長和培養(yǎng)計劃茵汰？我如何讓下屬盡快成長起來枢里？
而事實(shí)上，只有我認(rèn)為我好（+）你也好（一）的時候蹂午，我們才會是合作的狀態(tài)栏豺。我們才會在合作中發(fā)揮每個人的最大能量。
Amyway在管理中也要慎防：給自己貼藍(lán)胖子的標(biāo)簽豆胸，給別人貼白雪公主的標(biāo)簽奥洼。底層的心底信念：要相信每個人都有解決問題的能力。每個人都是自己問題的主人晚胡。
文末：感謝參與討論的劉宏興灵奖、蕭公子、吳工以及一直為我點(diǎn)贊估盘、鼓勵我的袁芳美女瓷患。
