（焦楊老師原作～）
（我的臨摹：原圖～）
（我的臨摹：軟件掃描后的圖～）
此次描摹作業(yè)，我選擇了焦楊老師武林計(jì)劃里的一幅作品——《線條的故事》。為何我會(huì)在萬(wàn)千幅作品中選擇這幅呢羡疗？我一直都覺(jué)得自己在繪制思維導(dǎo)圖的線條這方面做得不夠好，在看到焦楊老師這幅如此詳細(xì)别洪、“操作簡(jiǎn)單”（臨摹難度小顺囊，嘿嘿嘿～）的思維導(dǎo)圖后，我毫不猶豫地決定臨摹這幅蕉拢。
在思維導(dǎo)圖的世界里特碳，線條的畫(huà)法、布局真的很重要嗎晕换？我的回答是肯定噠午乓！在此，我借用焦楊老師之前的簡(jiǎn)書(shū)文字解釋這個(gè)吧～
“思維導(dǎo)圖中的線條闸准，決定著導(dǎo)圖的觀賞度和被接受的程度益愈！表現(xiàn)了作者思考和創(chuàng)作導(dǎo)圖過(guò)程中的心境！每每有伙伴在創(chuàng)作過(guò)程中，因?yàn)榫€條的把控欠缺一些蒸其，自己感覺(jué)不到線條的柔美與流暢敏释，總有些灰心，失去了繼續(xù)繪制導(dǎo)圖的興趣和信心摸袁！所以線條的呈現(xiàn)很重要钥顽！當(dāng)我們靜下心來(lái)繪制導(dǎo)圖的時(shí)候，并不是兩耳不聞窗外事的與世隔絕靠汁，恰恰相反蜂大，此時(shí)，整個(gè)世界以清晰的圖像逐步在腦海形成蝶怔，而世界的輪廓和延展脈絡(luò)就是導(dǎo)圖中的線條奶浦！線與線、線與色踢星、線與圖澳叉、線與字、線與布局沐悦，同時(shí)展開(kāi)耳高，述說(shuō)著整個(gè)故事！”（簡(jiǎn)書(shū)文字著作權(quán)歸作者所有）
在臨摹之前所踊，我有和焦楊老師聯(lián)系、溝通概荷，對(duì)于這幅導(dǎo)圖中我不太理解的地方秕岛，我也是及時(shí)地向焦楊老師提出了我的疑惑之處。
臨摹前误证，我把所有內(nèi)容都細(xì)細(xì)地看了幾遍继薛，感覺(jué)很多知識(shí)點(diǎn)是我之前所不知道的（嘿嘿嘿，“修為不高”愈捅，羞澀一笑～）遏考，像“概述—分支—畫(huà)法”、“線與線—實(shí)線—連接—方式—垂直蓝谨、水平”這些灌具，我覺(jué)得非常有趣非常實(shí)用！
臨摹時(shí)譬巫，大致圖像我還是按照原作去畫(huà)的咖楣，像中心圖的“云”、四散開(kāi)來(lái)的“牛角”主干芦昔，我都大致保留了原作的“原汁原味”诱贿，只是在小部分上添加了自己的一些創(chuàng)意～
臨摹后，我多次檢查了枝干、文字是否正確珠十、是否與原作一致料扰，然后簽上了名字、日期焙蹭。
整個(gè)臨摹的過(guò)程晒杈，讓我覺(jué)得非常好玩非常有趣～沒(méi)有小學(xué)生“抄作業(yè)”的“驚險(xiǎn)感”，卻著實(shí)有歌手“翻唱歌曲”的“創(chuàng)新趣味”（哈哈哈～羞澀一笑～）
感謝焦楊老師的原作～也感謝一直努力著的自己～
王曉蓉壳嚎，每天都有王者的笑容啊～
