書名：聽，學(xué)生在說(shuō)——故事里的教育心理學(xué)
作者：趙希斌
出版社：華東師范大學(xué)出版社
其他：趙希斌枝嘶，發(fā)展心理學(xué)博士帘饶，供職于北京師范大學(xué)教育學(xué)部，參與多項(xiàng)基礎(chǔ)教育課程改革重大項(xiàng)目群扶，研究專長(zhǎng)為學(xué)生評(píng)價(jià)及刻、教師評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。近10年來(lái)在全國(guó)各地做《教師素質(zhì)提高與教師專業(yè)化》竞阐、《基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育評(píng)價(jià)》缴饭、《中小學(xué)德育反思與實(shí)踐》等講座六百余場(chǎng)，受到教育行政人員和教師的歡迎馁菜。
#酥酥點(diǎn)評(píng)#
此書的立意比較巧妙茴扁，若不是趙教授有工作之便、有分析之能汪疮，學(xué)生有真情之感峭火，這書是不能成的毁习。但，這并非是說(shuō)這書寫得過(guò)于討巧卖丸、
不好纺且，反而是極好的一本書。
在師范行業(yè)里稍浆，北京師范大學(xué)可謂榜首载碌。按理來(lái)說(shuō)，能夠考入北京師范大學(xué)的學(xué)生也可為之“天之驕子”衅枫，教師的寵兒嫁艇，因此師生關(guān)系應(yīng)該是極好的，親子關(guān)系或許稍有瑕疵弦撩。因?yàn)椴竭洌议L(zhǎng)可能會(huì)給予過(guò)大的壓力，而老師往往是比較滿意益楼。然而猾漫，在故事中，我們所看到的并非全部如此感凤。
教師和家長(zhǎng)以為得平靜水面之下有暗流悯周，以為得狂風(fēng)暴雨之中有凈土。不由得我們躬身自問(wèn)：你了解學(xué)生嗎陪竿？你了解孩子嗎禽翼？
******本書適用于任何心理學(xué)基礎(chǔ)的教師和家長(zhǎng)閱讀，但是萨惑，部分相關(guān)理念捐康，需要自行補(bǔ)課。
#酥酥筆記#
1庸蔼、機(jī)械制造業(yè)的著名“五個(gè)為什么”
為什么機(jī)器停了——因?yàn)闄C(jī)器超載解总，保險(xiǎn)絲燒斷了。
為什么機(jī)器會(huì)超載——因?yàn)檩S承的潤(rùn)滑不足姐仅。
為什么軸承會(huì)潤(rùn)滑不足——因?yàn)闈?rùn)滑泵失靈了花枫。
為什么潤(rùn)滑泵會(huì)失靈——因?yàn)樗妮嗇S耗損了。
為什么潤(rùn)滑泵的輪軸會(huì)耗損——因?yàn)殡s質(zhì)跑到里面去了掏膏。
要想解決機(jī)器停轉(zhuǎn)的問(wèn)題劳翰，要在潤(rùn)滑泵的潤(rùn)滑系統(tǒng)上加過(guò)過(guò)濾雜質(zhì)的濾網(wǎng)；而不是換保險(xiǎn)絲馒疹！
2佳簸、教育教學(xué)中的六類因素
1)教學(xué)方法
2)教師師德
3)學(xué)習(xí)方法
4)認(rèn)知規(guī)律
5)父母之道
6)發(fā)展環(huán)境
3、教學(xué)中的三類問(wèn)題
1）是什么
2）為什么
3）怎么辦
4、三流教學(xué)教知識(shí)生均、二流教學(xué)教方法听想、一流教學(xué)教素養(yǎng)
5、在不合適的時(shí)間马胧、以不合適的方式讓學(xué)生學(xué)不合適的內(nèi)容汉买，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的精力，學(xué)習(xí)效果差佩脊，還有可能打擊學(xué)生的信心蛙粘。
有效的教育教學(xué)必須基于學(xué)生身體或智力方面的成熟。
6威彰、德國(guó)的父母成績(jī)單
7出牧、當(dāng)前，很多父母非常功利地安排和控制孩子的各項(xiàng)活動(dòng)抱冷。有一些孩子在家長(zhǎng)的指引下選擇了與自身興趣崔列、能力不符的方向，最后體會(huì)挫折比成功還多旺遮。這不可不謂之可悲。
然而盈咳，不能盡說(shuō)是父母之過(guò)耿眉，孩子更有過(guò)錯(cuò)。自以為的孝順鱼响，坑了兩代人鸣剪。若是有害怕失敗，或者想讓父母替自己擔(dān)責(zé)之意丈积，更是孩子之錯(cuò)筐骇！
因此，
做父母的江滨，手不要伸太長(zhǎng)铛纬；
做孩子的，要有自己的主意唬滑！
8告唆、在孩子受到挫折時(shí)，要為孩子提供幫助和支持晶密，讓孩子永遠(yuǎn)感覺(jué)到父母的愛(ài)就在身邊擒悬。
9、家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小稻艰，不和他一般見識(shí)懂牧，這實(shí)際上是放棄了教養(yǎng)的責(zé)任。
目錄
前言1
引言
學(xué)習(xí)方法篇
學(xué)習(xí)方法直接決定了學(xué)習(xí)效率的高低尊勿，良好的學(xué)習(xí)方法不僅能帶來(lái)良好的成績(jī)僧凤，還能夠升華畜侦、結(jié)晶而成為個(gè)體的基本素質(zhì)，將來(lái)學(xué)生走入社會(huì)能泛化拼弃、遷移為良好的工作方法夏伊。
·帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)
·讓知識(shí)活起來(lái)，串起來(lái)
·總結(jié)規(guī)律吻氧，抓住關(guān)鍵
·扎實(shí)學(xué)習(xí)溺忧，真正理解
·讓知識(shí)“扎根”
教學(xué)方法篇
教學(xué)方法的優(yōu)劣是衡量教師專業(yè)性*重要的指標(biāo)。本篇以學(xué)生的視角來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方法盯孙，對(duì)教師來(lái)說(shuō)有很高的參考價(jià)值鲁森，教師可從中總結(jié)成敗得失。
·呈現(xiàn)知識(shí)的“網(wǎng)”
·培養(yǎng)高層次學(xué)科素養(yǎng)
·善于舉例促理解
·巧打比方提興趣
·重視實(shí)踐促應(yīng)用
·調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)振惰，多重編碼
·多學(xué)科融合
·教學(xué)需要激情與夢(mèng)想
教師德行篇
直接影響乃至決定教育教學(xué)成果的一項(xiàng)重要素質(zhì)就是教師的“德行”歌溉，因?yàn)榻處煵粌H教書，更要育人骑晶⊥炊猓“學(xué)為人師，行為世范”——教師的表率作用非常重要桶蛔。
·不能只見分?jǐn)?shù)不見人
·尊重學(xué)生匙头，善待學(xué)生
·人格魅力是一種教育力量
認(rèn)知規(guī)律篇
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展是有規(guī)律的，不同年齡的學(xué)生呈現(xiàn)不同的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)仔雷，教師和家長(zhǎng)應(yīng)尊重其規(guī)律蹂析、把握其特點(diǎn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展碟婆。
·珍視孩子獨(dú)特的思維世界
·學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)的
·學(xué)習(xí)奧數(shù)的悲慘體驗(yàn)
·困擾了四年之久的一道奧數(shù)題
·忘不掉的《木蘭詩(shī)》
·幼兒的記憶難題
·跳一跳电抚，摘桃子
·笨方法的價(jià)值
父母之道篇
做優(yōu)秀的父母、實(shí)現(xiàn)高水平的教育教養(yǎng)竖共，這恐怕比世界上的任何一個(gè)職業(yè)要求都更復(fù)雜蝙叛，更需要傾盡心力。因此肘迎，家長(zhǎng)必須和學(xué)生一起成長(zhǎng)甥温。
·孩子不是私有財(cái)產(chǎn)
·做“匠人”一樣的父母
·身教重于言傳
·激發(fā)孩子生命的活力
·孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器
·堅(jiān)持原則
人生發(fā)展篇
為什么有的學(xué)生歷盡千辛萬(wàn)苦考上了大學(xué)，卻要退學(xué)妓布，或者在高幸鲵荆混日子，甚至多門功課掛科匣沼？為什么高考過(guò)后他們失去了動(dòng)力狰挡、找不到人生的方向？
·“壞男孩”的故事
·“但是我很開心”
·走出人生隧道
·“同是天涯淪落人”
·別把孩子丟進(jìn)應(yīng)試的“叢林”
·有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)
·見賢思齊
結(jié)語(yǔ)
后記
