提示：這是本人在一次學(xué)校教科研會議上的發(fā)言摘要。
一苗胀、學(xué)薪笾睿科研應(yīng)有自己的組織生態(tài)
1.什么叫組織？
組織基协，一般有兩種含義歌亲，一種是動詞，就是有目的澜驮、有系統(tǒng)集合起來应结，如組織群眾，這種組織是管理的一種職能；另—種是名詞鹅龄，指按照一定的宗旨和目標(biāo)建立起來的集體揩慕，如工廠、機(jī)關(guān)扮休、學(xué)校迎卤、醫(yī)院，各級政府部門玷坠、各個層次的經(jīng)濟(jì)實體蜗搔、各個黨派和政治團(tuán)體等等，這些都是組織八堡。
從廣義上說樟凄，組織是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng)。系統(tǒng)論兄渺、控制論缝龄、信息論、耗散結(jié)構(gòu)論和協(xié)同論等挂谍，都是從不同的側(cè)面研究有組織的系統(tǒng)的叔壤。從這個角度來看，組織和系統(tǒng)是同等程度的概念口叙。在這個定義中包含有生物學(xué)中有機(jī)體的組織炼绘，在西方原義來源于器官，因為器官是自成系統(tǒng)的妄田，如皮下組織俺亮、肌肉組織等等出自細(xì)胞組成的活組織；動物的群體組織疟呐，如一窩蜜蜂就是一個以蜂王為核心铅辞、秩序井然、紀(jì)律嚴(yán)明的群體萨醒；還有人的組織等斟珊。
從狹義上說，組織就是指人們?yōu)橹鴮崿F(xiàn)一定的目標(biāo)富纸，互相協(xié)作結(jié)合而成的集體或團(tuán)體囤踩，如黨團(tuán)組織、工會組織晓褪、企業(yè)堵漱、軍事組織等等。狹義的組織專門指人群而言涣仿，運(yùn)用于社會管理之中勤庐。在現(xiàn)代社會生活中．人們已普遍認(rèn)識到組織是人們按照一定的目的示惊、任務(wù)和形式編制起來的社會集團(tuán)，組織不僅是社會的細(xì)胞愉镰、社會的基本單元米罚，而且可以說是社會的基礎(chǔ)。
2.組織有哪些基本特征丈探？
①有明確的目標(biāo)
沒有目標(biāo)就不是組織而僅是一個人群录择。目標(biāo)是組織的愿望和外部環(huán)境結(jié)合的產(chǎn)物，所以組織的目的性不是無限的碗降，而是受環(huán)境影響和制約的隘竭，這個環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境及社會文化環(huán)境，有了目標(biāo)后組織才能確定方向讼渊。只有確立了目標(biāo)和方向才能立起大旗动看，才能有號召力和吸引力去組建一支隊伍。
②擁有資源
這種資源主要包括5大類：人爪幻、財菱皆、物、信息和時間笔咽。
（1）人的資源是組織最大的資源搔预，是組織創(chuàng)造力的源泉霹期。
（2）財?shù)馁Y源主要是指資金叶组，資金不同于資本，資本是要講所有權(quán)的历造，而資金是流動中的貨幣甩十，主要是使用權(quán)。組織在其存在和發(fā)展中需要工作的資金吭产，有了資金組織的各項工作才能運(yùn)轉(zhuǎn)起來侣监。
（3）物的資源。組織“兵馬未動臣淤、糧草先行橄霉。”做任何事情物資管理都非常重要邑蒋，僅有資金是不夠的姓蜂，貨幣是一種抽象的資源，只有轉(zhuǎn)化成物資医吊，才完成了從抽象到具體钱慢、從一般到特殊的過程，從而能滿足組織發(fā)展的特定需要卿堂。
（4）信息資源束莫。信息實際上是一種可以認(rèn)知其意義的符號懒棉，例如，微笑就是一種信息览绿，這種信息可以代表你對內(nèi)容感興趣策严，一旦能讀到這樣的含義，那么微笑信息就完成了其傳遞過程⌒眩現(xiàn)代社會信息傳輸享钞、交換、存儲的手段已經(jīng)非常發(fā)達(dá)诀蓉，信息量激增栗竖，它給管理帶來了許多好處，同時也提出了挑戰(zhàn)渠啤。在海量的信息中如何找到最有價值的狐肢，如何能在信息不完全的情況下進(jìn)行經(jīng)營決策呢？這是對每一個管理者的考驗沥曹。管理學(xué)大師德魯克說份名，一個管理者最不同于其他崗位和領(lǐng)域的人員的三大特征：一是他要交換和處理信息；二是基于前者做出決策妓美；三是要為組織進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃僵腺。可見信息對管理是非常重要的壶栋。
（5）時間資源辰如。時間是生命的尺度，具有不可重復(fù)性贵试、不可再生性琉兜，而且是不可替代的”胁＃科學(xué)管理起源于工業(yè)革命后期企業(yè)家對效率的追求豌蟋，而效率就是對時間的節(jié)約，同樣的時間做更多的事桑滩、出更多的成果就是效率梧疲，從這點(diǎn)上看，可以說管理學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展起源于人類理性對時間的珍愛和對于充分利用自己時間資源的追求运准。
③保持一定的權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)
這種權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為層次清晰幌氮，任務(wù)有明確的承擔(dān)者，并且權(quán)力和責(zé)任是對等的戳吝。有多大的權(quán)力就有多大的責(zé)任浩销，它是行使管理權(quán)的前提。如果哪個管理者要坐享其成听哭，卻努力逃避責(zé)任風(fēng)險慢洋，那么被管理者就一定會站出來反對他塘雳。
3.學(xué)校科研的組織生態(tài)建設(shè)原則是什么普筹？
一是以人為本败明。人是發(fā)展主體，教科研最終指向人的健康持續(xù)的發(fā)展太防。
二是整體關(guān)聯(lián)妻顶。要對涉及到的關(guān)聯(lián)因素加以整合和優(yōu)化，促進(jìn)良性循環(huán)蜒车。
三是開放整合句旱。既要自身穩(wěn)定蒂阱，發(fā)揮內(nèi)部能量，又要保持與外界的協(xié)調(diào)聯(lián)系。
四是轉(zhuǎn)化發(fā)展夹厌。要善于總結(jié)反思与学，要將成果進(jìn)行推廣與運(yùn)用丰泊。
4.學(xué)信缁В科研的組織生態(tài)基本內(nèi)容有哪些？
一是機(jī)制建設(shè)庞钢。要將政策法規(guī)具體化拔恰，制定合理的管理章程，確保正常運(yùn)動基括。
二是項目建設(shè)颜懊。要在整體性和層次性、組織性和自主性結(jié)合起來阱穗。
三是隊伍建設(shè)饭冬。管理者和研究者的隊伍要相互支持使鹅，整體互補(bǔ)揪阶，各有側(cè)重。
四是文化建設(shè)患朱。要有價值導(dǎo)向和精神激勵鲁僚。
二、學(xué)胁锰科研的組織生態(tài)現(xiàn)狀怎么樣冰沙？
一是重申報輕推進(jìn)。
二是重數(shù)量輕質(zhì)量执虹。
三是重整齊輕特色拓挥。
四是重骨干輕普及。
五是重實踐輕學(xué)習(xí)袋励。
六是重行政輕自覺侥啤。
三当叭、學(xué)校科研如何激活組織生態(tài)盖灸？
一是明確兩條基本路徑：
自發(fā)性發(fā)展和組織化發(fā)展蚁鳖。
自發(fā)性發(fā)展主要是依靠學(xué)校和研究者的自覺意識與行為促成學(xué)校教育科研的發(fā)展，主要通過研究問題赁炎、解決問題來展現(xiàn)學(xué)校教育科研的價值醉箕，爭取和鞏固教育科研在學(xué)校中的地位。這一路徑常發(fā)生于校內(nèi)教研組徙垫、年級組和課題組讥裤，進(jìn)而擴(kuò)散到其他人員和部門，歷時長姻报、見效慢坞琴，且發(fā)展過程中容易出現(xiàn)波折。
組織化發(fā)展主要是由相應(yīng)管理者為主導(dǎo)逗抑，以學(xué)校和教師為研究主體剧辐，推進(jìn)學(xué)校教育科研的健康、持續(xù)發(fā)展邮府。這一路徑重在發(fā)揮行政的主導(dǎo)力量荧关，激發(fā)和維持學(xué)校、教師的研究熱情褂傀，在解決學(xué)校發(fā)展的重大問題中展現(xiàn)教育科研的力量和價值忍啤，其牽涉面廣、動員力量多仙辟、整合力度大同波、實施的計劃性強(qiáng)、規(guī)范程度高叠国，更容易在管理者未檩、學(xué)校和教師之間產(chǎn)生積極的反應(yīng)性互動，形成促進(jìn)學(xué)校教育科研區(qū)域生態(tài)不斷演進(jìn)的內(nèi)在合力粟焊，
在學(xué)校教育科研區(qū)域生態(tài)與教育的其他圈層之間建立動態(tài)聯(lián)系冤狡。在實踐中把自發(fā)性發(fā)展與組織化發(fā)展結(jié)合起來，以更好地促進(jìn)學(xué)校教育科研生態(tài)的良性發(fā)展项棠。因而悲雳，學(xué)校教育科研生態(tài)是管理者、學(xué)校和教師等主體共同努力的結(jié)果香追。
二是強(qiáng)調(diào)三個觀點(diǎn)：
生態(tài)系統(tǒng)是一種客觀存在合瓢，生態(tài)戰(zhàn)略是一種主動選擇；
個體績效代表個人貢獻(xiàn)透典，組織績效體現(xiàn)組織導(dǎo)向晴楔；
生態(tài)化生存迁央，是的一種新的組織發(fā)展規(guī)律。
三是落實四種策略：
1.目標(biāo)導(dǎo)向滥崩，系統(tǒng)布局岖圈。
明細(xì)管理結(jié)構(gòu)，讓人際關(guān)系相融钙皮。
2.聚合資源蜂科，動態(tài)優(yōu)化。
調(diào)整協(xié)作關(guān)系短条，讓科研素養(yǎng)落地
3.精準(zhǔn)發(fā)力导匣，凝練成果。
突破重點(diǎn)問題茸时，讓典型效果引領(lǐng)贡定。
4.特色釀造，塑造文化可都。
鞏固已有成果缓待，讓學(xué)術(shù)思想綻放。
