教育見習(xí)作業(yè)：校園霸凌事件中小學(xué)生心理健康案例分析23231211
青少年正處于生理、心理迅速發(fā)展變化的時(shí)期蚤吹，具有很明顯的不穩(wěn)定性。青春期學(xué)生常見的心理健康問題包括叛逆虑稼、孤獨(dú)喉前、焦慮旗芬，而且常常封閉自己的心靈踱启，這直接阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)俏讹。作為教師弯菊，如能有目的纵势、有計(jì)劃地開展心理健康教育，學(xué)生的心理便可進(jìn)入一個(gè)健康而又穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期管钳；若得不到妥善解決或處置不及時(shí)钦铁，學(xué)生就極易陷入“誤區(qū)”，心理上會(huì)產(chǎn)生不少的矛盾和沖突才漆，引起心理不適應(yīng)牛曹、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙等。近年來醇滥，校園霸凌事件頻頻引發(fā)關(guān)注黎比，校園不再是凈土。無論是校園暴力還是孤立辱罵等冷暴力行為鸳玩，都嚴(yán)重危害青少年的心理健康發(fā)展阅虫。青少年在生理上和心理上都正處于發(fā)育階段，他們的世界觀不跟、人生觀尚未完全形成颓帝，很容易受社會(huì)不良風(fēng)氣和因素的影響。因此窝革，必須依靠學(xué)校购城、家庭和社會(huì)等多方面的力量來防范和教育。結(jié)合本學(xué)期的教育見習(xí)和典型案例分析關(guān)于中小學(xué)生校園霸凌事件在心理健康教育方面的想法虐译。
一瘪板、案例背景與問題描述
【案例一】2023年9月，15歲的劉同學(xué)和黃同學(xué)入學(xué)漆诽，就讀于山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校中專一年級(jí)侮攀。劉同學(xué)的姐姐回憶，11月17日周五晚拴泌，弟弟回到家中把自己關(guān)在房間里魏身，問他任何問題都表示出恐慌和抗拒，再三疏導(dǎo)之下蚪腐，弟弟才邊哭邊吐露了實(shí)情：從10月11日開始他多次被同學(xué)毆打箭昵，起因是不愿交保護(hù)費(fèi)，后來無緣無故被打回季，主要施暴者有四五名家制，基本為同年級(jí)學(xué)生正林。根據(jù)家長(zhǎng)提供的視頻顯示，一名受害者未穿上衣蜷縮著身體坐在地上颤殴，被人錘擊背部觅廓；另一段視頻中，同一人被用力踢到膝蓋和褲襠處涵但，有人威脅他說：“你還告老師呢杈绸，你告你試試“粒”宿舍中有多人圍觀瞳脓，有人喊著：“別誤傷我〕合溃”2023年11月20日劫侧，學(xué)校組織了雙方家長(zhǎng)見面，多位施暴者家長(zhǎng)出面哨啃，劉同學(xué)的家長(zhǎng)準(zhǔn)備拍視頻記錄會(huì)議過程烧栋，被一位施暴者家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)搶奪手機(jī)。此事件引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注拳球。
