語(yǔ)言漂流8班第16人颂碧，WMH的話題是流言塑煎，如何在流言中堅(jiān)持自我沫换，不知道這樣的話題有沒(méi)有實(shí)際生活的背景，要進(jìn)一步了解最铁；1班LY聲音較小讯赏，講了朋友的一日三餐之喻。
今天沒(méi)有安排每日一詩(shī)冷尉，怕交流來(lái)不及完成漱挎。課堂交流昨天的讀書筆記，學(xué)會(huì)用詮釋法聯(lián)想法寫讀書筆記雀哨。最后8班沒(méi)有完成1班正好完成小組交流磕谅。
課堂上有不少新活躍起來(lái)的人，思考呈現(xiàn)一定的深度和廣度雾棺，一旦這些慢熱內(nèi)斂的孩子開始意識(shí)到自己的價(jià)值膊夹，漸漸成為課堂的支柱，能把課堂引導(dǎo)向一種具生長(zhǎng)力的良性發(fā)展捌浩。
下午1班借閱課割疾，閱讀漸漸成為生活一部分，這樣很好嘉栓。
晚飯和瑜伽去新紅陽(yáng)吃了餛飩宏榕，每人10個(gè)吃撐了拓诸，下次只能兩個(gè)人15個(gè)，繞一個(gè)大圈到學(xué)校上夜自修麻昼。瑜伽接費(fèi)電話奠支，讓她去學(xué)校處理學(xué)生問(wèn)題。她苦笑抚芦，說(shuō)開學(xué)不到一月倍谜，各種問(wèn)題比高三一年還要多。我說(shuō)本來(lái)高二這一年就是學(xué)生最迷茫最動(dòng)蕩的時(shí)段叉抡，你又是半路接的尔崔。苦歸苦褥民，但尚能苦中作樂(lè)季春，每個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)受這樣的磨練是有好處的。
學(xué)校下發(fā)了每人一本書消返，李鎮(zhèn)西《教育為誰(shuí)》载弄，翻了一下，是最近幾年的隨筆集撵颊，讀了幾篇宇攻，可能因?yàn)槭瞧綍r(shí)關(guān)注的緣故，不管是理念性的東西還是具體些的東西倡勇，都不再陌生而是熟悉得就如自己的生活一般逞刷，就像自己每天記錄的流水文字，它放到歲月里或許能衍生出價(jià)值來(lái)妻熊，但此刻夸浅，它似乎意義全無(wú)。想起大概十年前學(xué)校也每人發(fā)了一本蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》固耘，很長(zhǎng)時(shí)間一直是枕邊書题篷，它滲透在過(guò)去的十年里，幾乎是一種召喚厅目，而它也來(lái)自真實(shí)的教育生活番枚，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這種對(duì)具體生活的創(chuàng)造性的思考力是最富有啟發(fā)的损敷。
