2020年扇售，最令人開心的，是我給班上的娃娃編輯了一本書贾陷。嚴(yán)格說缘眶，也算不上一本書，只不過是孩子們的一部作文集子髓废。但這樣的書巷懈，孩子們卻格外喜歡，超過了其他任何一本書慌洪。
為什么要編這樣一本書顶燕？沒有高大上的理由，僅僅源于一句約定冈爹。
2020年秋學(xué)期涌攻，我接手新一屆四年級(jí)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)很大一部分孩子在寫作上有畏懼心理频伤。為了消除孩子們的畏懼心理恳谎，讓他們能親近文字，我開始著手一系列讀寫計(jì)劃憋肖。
開學(xué)第一節(jié)語文課因痛，是詩歌課。主題為“美妙的文字”岸更。我給他們讀四五歲孩子寫的童詩鸵膏，給99歲的老奶奶寫的詩，讀中國金波爺爺?shù)耐娫醮叮x美國謝爾希爾甫斯坦的詩谭企，讀我寫的即興小詩廓译。
“孩子們，文字就是這樣有趣债查，好玩非区，可親。無論你是誰攀操，只要靠近它院仿，拿起筆書寫它，用它來描摹這個(gè)世界速和，表達(dá)自我歹垫，你就會(huì)擁有如詩如畫的生活〉叻牛”
“從今天開始排惨，我們約定，拿起筆碰凶，自由的暮芭，勇敢地書寫自我，無論是日記欲低，還是平常作文辕宏，凡事用心寫的文字，就展示在班級(jí)學(xué)習(xí)欄里砾莱，大家留言點(diǎn)贊瑞筐。期末，我們把這些文章裝訂成一本書腊瑟【奂伲”
從此，我便日夜忙碌在孩子們的文字中闰非。晚上寫的日記上傳到群膘格，一篇篇閱讀，標(biāo)記出寫的好的财松，第二天課前讀給全班同學(xué)聽瘪贱。每周末把一周以來寫的好的日記，單元作文辆毡，打印出來政敢，第二周星期一，張貼在學(xué)習(xí)園地胚迫。
“同學(xué)們，上周優(yōu)秀作品已出爐唾那，歡迎大家圍觀點(diǎn)贊访锻，當(dāng)然也可以留下自己的建議哦褪尝！”
哈哈！一下課期犬，孩子們便迫不及待地?fù)淼浇淌液笠唤堑膶W(xué)習(xí)欄河哑，一邊讀，一邊用紅筆留下自己的簽名龟虎。
“孩子們璃谨，紅色簽名越多的作品，可以推送給“童心之語”公眾平臺(tái)發(fā)表鲤妥〖淹蹋”
于是，孩子們開始留意誰最多棉安，作品被張貼出來的孩子底扳，尤為在意，生怕自己的作品落后贡耽。
有些孩子的作品上簽名少一些衷模，怕打消積極性，我安慰他們蒲赂，不要緊阱冶，貼出來的作品都會(huì)收錄到班級(jí)作文集。
如此每周反復(fù)滥嘴，偶爾我若因忙碌木蹬，一時(shí)沒有把作品打印好張貼出來，便會(huì)有這樣的催促：“老師氏涩，這周的作文展示咋沒更新呢届囚？”如果，我還沒來得及宣布一周獲贊最多作品名單是尖，又總會(huì)有孩子提醒我：“老師意系，這周的作品獲贊數(shù)我已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來了〗刃冢”因此蛔添，你不得不堅(jiān)持下去，為了這樣的期待兜辞。
期末到了迎瞧，大家都投入到緊張的復(fù)習(xí)備考之中。而我逸吵，不得不考慮作文集的事兒了凶硅。我把本學(xué)期孩子們給我發(fā)的電子檔一一清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)還不是小數(shù)目扫皱，共篇足绅，約字捷绑。孩子們發(fā)的電子檔格式不一，有些干脆不是用word文檔形式發(fā)的氢妈，直接通過微信對(duì)話框發(fā)的文字粹污，需要一篇篇統(tǒng)一格式，再次核對(duì)有無錯(cuò)別字首量。既然是編輯成書壮吩，卻是馬虎不得的。
我把孩子們的文章分為兩類加缘，一類是課本“單元作文”類鸭叙，這一類放在書的前半部分，可以期末復(fù)習(xí)用生百。另一類為“自由作文”類递雀，大多來自于日記或西部作文大賽作品，這類文字比較自由隨性蚀浆，互相閱讀可打開寫作視角缀程。
初稿冊(cè)子打印出來后，我又一篇篇閱讀市俊，并清點(diǎn)作品杨凑，發(fā)現(xiàn)班上還有幾個(gè)孩子沒有作品，為了讓每個(gè)孩子都能有一篇作品摆昧，有一份欣喜和力量撩满，我又翻開這幾個(gè)孩子的作文本，日記本绅你，尋找作品伺帘。后來，有幾個(gè)孩子實(shí)在選不出來作品忌锯。發(fā)書那天伪嫁，我找了這幾個(gè)孩子單獨(dú)交流，鼓勵(lì)他們只要努力偶垮，第二本書上一定會(huì)有作品的张咳。
我給孩子們承諾發(fā)書的日子往后推遲了一周，原因是文集的編輯似舵，核對(duì)確實(shí)不是一件簡單的事兒脚猾，超出了我的預(yù)想。整整兩個(gè)星期的業(yè)余時(shí)間砚哗，我都是在電腦前龙助，打印部前度過的。
那段日子蛛芥，每天到校泌参，都有孩子來問我脆淹，老師，作文書好久發(fā)呀沽一？
發(fā)書那天，幾個(gè)家長朋友一早幫我們把書拿到教室漓糙，放在教室前面铣缠。孩子們到學(xué)校后，個(gè)個(gè)神神秘秘昆禽，奔走相告：知道嗎蝗蛙？今天要發(fā)作文集啦！班級(jí)里醉鳖，像有喜事兒一樣捡硅。他們上課比平時(shí)認(rèn)真很多，我知道盗棵，他們是想表現(xiàn)好點(diǎn)壮韭，希望老師能早點(diǎn)發(fā)書。
那天最后一節(jié)課纹因，我發(fā)了書喷屋，整個(gè)教室里，像有人指揮似的瞭恰，沒有一點(diǎn)聲音屯曹，只有一種姿勢，那就是我愛極了的一種姿勢：讀書惊畏。
那段日子恶耽，每天課堂復(fù)習(xí)課很緊，下課哪怕幾分鐘颜启，他們也會(huì)拿出作文集子來看偷俭。
我想到了甘肅的薛慧琴老師，他開發(fā)的生本化課程农曲，用學(xué)生的作文教作文社搅。我想到了全國作文教學(xué)名師管建剛的講座里，反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的第一要義乳规，不是傳技法形葬，而是提興趣。
一本作文集子暮的，那些文字算不上妙語佳句欢瞪，卻讓孩子們?nèi)绱顺磷怼Ｄ鞘且驗(yàn)榱韫。@些文字是自己的，是身邊同伴的拆祈，它們離我們那么近，只要稍稍努力倘感，我也可以做到放坏，我的文字，也可以變成鉛字老玛。這種目標(biāo)淤年，是夠的著的。同學(xué)讀我的文章蜡豹，專注的神情麸粮，就是一種表揚(yáng)，一種欣賞镜廉。這一切弄诲，孩子們自己都看在眼里。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福蕩漾在心頭娇唯，匯成自豪與自信齐遵。唯有獲得自信，才會(huì)化為動(dòng)力前行视乐。
在期末素質(zhì)報(bào)告書上洛搀，孩子們自我總結(jié)欄里的寫話，讓我感受到了他們滿滿的自信佑淀。
家長朋友們的片言只語留美，令我感動(dòng)。
回首從秋天到冬天的忙碌伸刃，無限感慨谎砾，又無限欣慰。所有的努力捧颅，都只不過是為了一個(gè)小小心愿：愿孩子們能親近文字景图，愛上閱讀，一生受益無窮碉哑！
