1.指導(dǎo)幾個(gè)小組長指導(dǎo)先到的孩子吹彈，7:50集體練習(xí)潭苞。8:00開始晨誦班歌部分埋合。今天第二段比昨天的相對容易理解些，“晨誦詩賦萄传，午讀典章”就是我們每天的生活甚颂，“入暮思省，一天回望”就是我們的日常秀菱，“含英咀華振诬，如品如嘗”稍進(jìn)了通俗的解釋，將誦詩讀書與吃精美的東西類比衍菱，孩子們還算理解赶么，讀唱也很順利。就是感覺自己表述語言還是有些啰嗦脊串，不夠簡練辫呻，還得琢磨。下課時(shí)姜晨還沒來上學(xué)琼锋，估計(jì)也是發(fā)高燒了放闺。

2.語文課復(fù)習(xí)了第四單元課文朗讀背誦，生字筆順缕坎，重點(diǎn)偏旁名稱怖侦。每一課都是當(dāng)初背得最艱難的高、浩宇谜叹、琪和思又忘了匾寝。幸好人不多，全部仔細(xì)傾聽了兩個(gè)孩子不會(huì)的地方荷腊，想辦法幫他們記憶艳悔，基本都是用動(dòng)作加一個(gè)字提醒，勉強(qiáng)過了就不糾纏女仰。然后完成了剩下的補(bǔ)充習(xí)題部分猜年。

3.數(shù)學(xué)課上課的時(shí)候先忙著打開手機(jī)看班級群信息香府，果然姜晨也發(fā)高燒，這已經(jīng)是第三個(gè)孩子發(fā)熱了码倦，昨晚陳翰軒奶奶說孩子一到家就說冷企孩，然后一量體溫才知發(fā)熱了，我就納悶袁稽，前一天黃梓楊在學(xué)校時(shí)也是好好的勿璃，今天陳翰軒下午也沒有哪兒不對勁，可兩個(gè)孩子都是到了晚上突然高燒推汽，但姜晨這兩天是沒什么精神补疑，問她是不是難受，她直搖頭歹撒。我就開始梳理這些奇怪的現(xiàn)象莲组，得出如下可能性：

（1）最近病毒性感冒流行，其中一個(gè)孩子傳染上病毒暖夭，又傳染上附近抵抗力差的孩子锹杈。黃梓楊家開店，家里人流量相對大迈着，可能先傳染上病倒竭望，然后梓楊座位附近的陳翰軒、姜晨被傳染加上最近抵抗力差也接著病倒裕菠。

（2）天氣突然變冷咬清，漁業(yè)的風(fēng)有特別大，孩子戶外活動(dòng)少奴潘，我們還經(jīng)常怕冷將門關(guān)上旧烧。加速了病毒傳染。

所以画髓，我想應(yīng)立即排除繼續(xù)感染的可能性掘剪，首先打開教室門，然后找消毒液雀扶，準(zhǔn)備在孩子吃飯和中午自由活動(dòng)時(shí)間對班級進(jìn)行一次徹底打掃和消毒杖小。結(jié)果找遍樓上樓下也沒找到消毒液，也沒找到一支溫度計(jì)愚墓，在過程中順便在負(fù)責(zé)衛(wèi)生健康記錄的王老師那里登記了班級孩子生病情況。然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)又跑到食堂找了一瓶84消毒液昂勉。當(dāng)我再回到教室時(shí)浪册，發(fā)現(xiàn)正高燒中的陳翰軒竟然坐在了教室，一問才知孩子奶奶一等孩子掛完水就送到教室來了岗照。下課時(shí)間村象，我仔細(xì)觀察了陳翰軒的情況笆环，孩子一反平常活潑好動(dòng)的樣子厚者，眼神無力地呆坐在那里躁劣。于是又拿出手機(jī)發(fā)微信給他奶奶來帶孩子回家休息。剛想收起手機(jī)库菲，才發(fā)現(xiàn)蒲雨萱媽媽又發(fā)來微信說孩子夜里不舒服的账忘，請我隨時(shí)觀察孩子情況，一有問題告訴她熙宇。我又立即讓孩子叫來在外面玩耍的萱鳖擒，詢問她的感覺，孩子很正常烫止，又放心地回復(fù)萱媽媽蒋荚。

剛放下手機(jī)，一抬頭就看到我們的唐萌扭著身體氣乎乎地掉眼淚馆蠕。哎呀期升，這大冷天的一動(dòng)不動(dòng)地哭不更容易生病嘛，趕緊跑到她跟前安慰互躬，一問才知道在生數(shù)學(xué)老師的氣呢吓妆？說數(shù)學(xué)老師冤枉她了，她試卷上的那個(gè)錯(cuò)誤的答案13不是她自己寫的吨铸，是征李薇寫上去的行拢。我就逗她：這個(gè)征李薇也真是的，也不幫你寫個(gè)對的诞吱。她又豎起小眼睛對著我：“那個(gè)13明明不是我寫的舟奠，數(shù)學(xué)老師就是聽不懂》课” 然后眼淚有吧嗒吧嗒掉得更厲害了沼瘫，這種情形在她身上已經(jīng)不是一次了，這時(shí)候跟她講什么道理都沒用咙俩，她根本就無法調(diào)整到一般的邏輯頻道上耿戚，而且我確信她是認(rèn)真的，不是故意的阿趁。我趕緊抱著她說：“好啦膜蛔，我相信那個(gè)13肯定不是你寫的，馬上我去告訴跟數(shù)學(xué)老師說說脖阵≡砉桑”她情緒漸漸平復(fù)些， 可是命黔，你以后可能不讓別人在你試卷上寫答案啦呜呐，寫錯(cuò)了別人都會(huì)說是你寫的就斤，那可就更麻煩了，是不是蘑辑？”我邊說邊幫她擦掉眼淚洋机，然后拉著她小手，說：“我們趕緊曬曬太陽去洋魂”疗欤”到走廊上剛站定，唐萌就開始圍著我轉(zhuǎn)起來忧设，我問：唐萌刁标，你現(xiàn)在又是什么呀?只見她笑嘻嘻地對我說：“老師是大山，我是水址晕，我在圍著大山轉(zhuǎn)圈圈膀懈。”心里驚異無比：竟然情緒轉(zhuǎn)化得這么快谨垃！我忍俊不禁：“你轉(zhuǎn)得這么厲害启搂，這哪是水啊，分明是頭可愛的小毛驢傲跆铡胳赌！”

4.第三節(jié)還是數(shù)學(xué)課，我坐下來邊裁剪兒歌粘貼到孩子兒歌寫繪本匙隔，邊繼續(xù)觀察孩子們上課表現(xiàn)疑苫。不知是不是心理影響，發(fā)現(xiàn)孩子們都不精神纷责，真的發(fā)現(xiàn)那些繞人的數(shù)學(xué)題成了我們這些孩子的詛咒捍掺。

5.中午孩子們?nèi)コ燥垼议_始整理教室再膳，角角落落先清掃一遍挺勿，然后一排一排撒消毒水，特意在生病的孩子座位及周圍多撒些喂柒，也就是心理作用罷了不瓶。然后關(guān)鎖緊門窗去吃飯，吃晚飯又立即我去教室用拖把拖了一遍灾杰，然后打開門窗蚊丐，通風(fēng)，等消毒水的味道散了些吭露，才讓孩子們進(jìn)來吠撮。見孩子們嘴里不停地念叨真難聞，我給孩子們解釋這是消毒水讲竿，班上感冒高燒的同學(xué)多泥兰，教室里可能有病菌，這些消毒水能殺死一部分細(xì)菌题禀，雖然它的味道讓我們有點(diǎn)不舒服鞋诗，但能保護(hù)我們身體不被傳染。我們還應(yīng)該感謝它呢迈嘹！孩子們立即乖乖坐端正再也不埋怨了削彬。

? ? 然后我們開始進(jìn)行晨誦。先讓蔣雨澤領(lǐng)讀了一遍仰望星空單元主題歌歌詞秀仲，然后我們小聲打拍子跟著哼唱融痛，這首歌間奏非常有特色，孩子們都用各種動(dòng)作來表示神僵。歌曲結(jié)束雁刷，給孩子們用圖片分別展示了月亮在一個(gè)月的不同形狀及變化規(guī)律，同時(shí)出現(xiàn)句子指名讀保礼，練習(xí)讀沛励，展示完，一首兒歌大多會(huì)讀炮障，等男女生對讀完目派，連思也會(huì)了，只有琪不會(huì)胁赢。還是讓大家教企蹭，直到過關(guān)。我們開始寫繪智末。我批改默寫的復(fù)韻母谅摄。

6.等我批改完，有些孩子已經(jīng)畫完吹害，來給我講寫繪的故事螟凭，能編兒歌的還沒有，最多有幾個(gè)萌芽狀態(tài)的它呀。聽了幾個(gè)螺男，我開始找孩子那些的復(fù)韻母默寫有問題的孩子單獨(dú)輔導(dǎo)，訂正纵穿，能單獨(dú)默上的孩子很少下隧，我的本意也是逼著孩子多讀，能借此復(fù)習(xí)考試將拼音鞏固熟練些谓媒。但是淆院，我悲哀地發(fā)現(xiàn)，花各種心思教漢語拼音句惯，在平時(shí)教學(xué)生字中不停地復(fù)習(xí)鞏固土辩，一輪又一輪支救，沒有舍得逼他們強(qiáng)迫記憶，現(xiàn)在還有五六個(gè)孩子對復(fù)韻母印象是一團(tuán)麻拷淘，根本分不清誰是誰各墨，這次，我決定逼一下启涯，讓已經(jīng)熟悉的孩子自己做練習(xí)贬堵，對這五六個(gè)同學(xué)要求再默一遍，遇到不會(huì)的我單獨(dú)再指導(dǎo)讀音结洼，分因素連讀黎做，幫助其找?guī)讉€(gè)韻母的共同規(guī)律，這些上課都講過松忍。但他們可能需要再講無數(shù)遍蒸殿，而且更需要細(xì)化指導(dǎo)，所以我做好了慢慢來的準(zhǔn)備挽铁∥拔Γ可是還有三個(gè)孩子連一次記一個(gè)復(fù)韻母都難，要反復(fù)三四次才徹底搞清是哪幾個(gè)字母叽掘，而且看來看去找不到其中的規(guī)律楣铁，或許是思維的能力還沒達(dá)到？明顯更扁，這幾個(gè)孩子數(shù)學(xué)里找規(guī)律的題目也是全軍覆沒盖腕。一直到中午時(shí)間結(jié)束，三個(gè)孩子也沒認(rèn)清浓镜，暫告一段落溃列。

7.下午第一節(jié)語文課我們先復(fù)習(xí)了第四單元的反義詞和日積月累背誦部分，我們用手勢幫助琪記住諺語膛薛。然后其他孩子做一些練習(xí)听隐。繼續(xù)浩宇、思和琪的強(qiáng)化認(rèn)讀復(fù)韻母的事情哄啄。但直到第一節(jié)語文課下雅任，浩宇、思和琪才逐個(gè)認(rèn)清并書寫出來咨跌。反思問題沪么，覺得讓幾個(gè)孩子在這方面花的時(shí)間過多，孩子疲勞緊張锌半，效率必然也低禽车。以后遇到類似情況，不如先緩一緩，不以任務(wù)有沒有完成為目標(biāo)殉摔。

8.音樂課體育課整理習(xí)字冊州胳，寫繪本，補(bǔ)充習(xí)題钦勘，批改練習(xí)陋葡，大課間讓幾個(gè)孩子訂正了一些練習(xí)亚亲。發(fā)現(xiàn)即使韻母表認(rèn)讀過關(guān)的孩子有幾個(gè)拼音仍不是很熟練彻采。看來這些完全符號化的東西真不能在一年級上學(xué)期過關(guān)捌归。

9.晚上與家里那位數(shù)學(xué)老師一起談了孩子們的問題肛响，孩子們確實(shí)是思維還達(dá)不到，問題簡單些孩子就神氣多了惜索，可是稍有難度特笋，一個(gè)個(gè)都蔫了。真是為難家里那位巾兆，一年級確實(shí)沒那么好教猎物，他的興趣也不在這兒，是我拉他下的水角塑。我要為這件事負(fù)責(zé)到底蔫磨。