“因材施教”出 處《論語·先進篇》是春秋時期中國偉大的思想家、教育家孔子提出和踐行的思想衅码。有一次拯刁，孔子講完課，回到自己的書房逝段，學生公西華給他端上一杯水垛玻。這時，子路匆匆走進來奶躯，大聲向老師討教：“先生帚桩，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎嘹黔？”孔子看了子路一眼账嚎，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢参淹？”子路剛出去醉锄，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前乏悄，恭敬地問：“先生浙值，我要是聽到正確的主張應該立刻去做嗎？”孔子馬上回答：“對檩小，應該立刻實行开呐。”冉有走后规求，公西華奇怪地問：“先生筐付，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜阻肿，辦事猶豫不決瓦戚，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝丛塌，辦事不周全较解，所以我就勸他遇事多聽取別人意見畜疾，三思而行∮∠危”兩千多年前孔子“因材施教”的思想在今天看來仍有其深遠意義啡捶。
那么，作為家長如何做到因材施教呢奸焙？
首先瞎暑，了解孩子是因材施教的基礎。把孩子的音樂天賦与帆、舞蹈天賦了赌、畫畫天賦、理解能力玄糟、觀察能力揍拆、記憶能力、語言表達能力等茶凳，綜合起來看嫂拴，往往和我們的直覺判斷會有較大差異。有些能力比較抽象贮喧，比如想象能力和邏輯思維能力等平時我們難以察覺筒狠，這就需要家長花費更多的精力和時間去陪伴孩子，多關注孩子的成長瞬間箱沦，深入了解孩子的優(yōu)勢劣勢辩恼，才能更好的發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，同時盡可能的彌補劣勢谓形。
其次灶伊，家長應避免“踩雷”。有的家長不知道孩子的興趣特長寒跳，奧數聘萨、英語、寫作童太、樂器米辐、畫畫、書法书释、武術翘贮、跆拳道等等盲目學。孩子把時間都浪費在路上不說爆惧，而且科目太多沒有時間消化狸页，最后導致沒有一樣是精通的；有的家長認為主科之外的學習不重要扯再，讓孩子把所有的精力都放在主科上芍耘，不懂得勞逸結合腹侣，最后身體吃不消，學習成績也沒有達到預期齿穗，如此惡性循環(huán)傲隶，讓孩子失去了學習的興趣；還有的家長全部按照孩子暫時喜好窃页，看見別人學什么就心里著急跺株，生怕自己的孩子落下，學了一段時間后發(fā)現不適合脖卖，又換別的科目乒省，這種東一榔頭西一棒的學，既浪費了孩子的時間畦木，又讓孩子沒有了奮斗的方向袖扛，更加讓孩子體會不到堅持的樂趣。
最后十籍，根據孩子的特點制定因材施教計劃蛆封。正確認識自己的孩子之后，下一步才是因材施教定制計劃勾栗。有很多家長認為制定計劃就是讓孩子按照家長的意愿生存惨篱，長此以往孩子就缺少了獨立思考的能力。這里說的因材施教計劃围俘，是在充分了解孩子的優(yōu)勢劣勢和喜好之后制定的計劃砸讳，這個計劃既要符合孩子成長的規(guī)律，又能發(fā)揮孩子最大的潛能界牡。家長可以把孩子的學習分成幾個階段簿寂，即：計劃——實施——檢查——調整。每個階段應該達到什么樣的水平宿亡，一段時間在之后進行檢查常遂，看孩子的完成情況，分析沒有達到預期的原因她混，調整計劃后再次實施烈钞，如此循環(huán)往復泊碑。優(yōu)秀家長對孩子的教育坤按，都是有計劃，計劃就像是孩子成長道路的路標馒过，為孩子指引方向臭脓。只有真正做到因材施教，才能培養(yǎng)出杰出的孩子腹忽。
每個孩子都有自己的閃光點来累，每個孩子身上都蘊藏著特殊的才能砚作，作為家長，要認清自己的孩子嘹锁，了解孩子的長處和短處葫录，挖掘孩子的潛能，因材施教领猾，相信每個孩子都能成才米同。
我是媗媽，育兒道路你我同行摔竿！
