【原文】
【核心概念解讀】
從知道到做到到底有多遠(yuǎn)番川？我一直也在好奇這個(gè)問(wèn)題。
我原先會(huì)以為聽(tīng)了看了之后思考一下脊框，在日后能夠用出來(lái)颁督，甚至刻意的去用，也就走完了一個(gè)知到行的閉環(huán)浇雹。
聽(tīng)了古典老師在如何寫(xiě)知識(shí)卡片的介紹中沉御，才進(jìn)一步的明確，知到行是有7個(gè)認(rèn)知層次的（見(jiàn)原文部分）昭灵。
第一層：能讀懂嚷节；
第二層：能復(fù)述；
第三層：能區(qū)分虎锚；
第四層：能教學(xué)硫痰；
第五層：能應(yīng)用；
第六層：能遷移
第七層：無(wú)知有能
【個(gè)人體驗(yàn)】
自己學(xué)寫(xiě)卡片窜护，就是這樣的知識(shí)卡片效斑，把讀到的書(shū)中精彩環(huán)節(jié)，聽(tīng)過(guò)的課上的感受深得部分柱徙，日常生活中觸動(dòng)缓屠，用【原文】【核心概念解讀】【個(gè)人體驗(yàn)】【行為指引】四個(gè)部分提煉出來(lái)奇昙，正是走完了知道到L4的一個(gè)過(guò)程。
很喜歡這個(gè)新知敌完，對(duì)于一個(gè)新的概念知識(shí)點(diǎn)储耐，用10%的時(shí)間學(xué)習(xí)讀書(shū)，用20%的時(shí)間體驗(yàn)感受滨溉，用70%的時(shí)間刻意練習(xí)什湘。
回想自己，在日常工作中晦攒，聽(tīng)一遍別人的PPT闽撤，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的反思，很快就回去忘掉脯颜，但如果因?yàn)榭剖視?huì)的需要哟旗，要自己去講一遍，往往都要下很大的功夫栋操。
但如果放在了認(rèn)知七個(gè)層次里面闸餐，淺薄一點(diǎn)的，可能只走到了L2復(fù)數(shù)矾芙，甚至沒(méi)有仔細(xì)去分析概念的區(qū)別舍沙。下多一點(diǎn)功夫，深一點(diǎn)的可能就是L4教的認(rèn)知層次了蠕啄。
要不怎么費(fèi)曼說(shuō)场勤，教是最好的學(xué)呢戈锻？
但教的層次更上的是歼跟，知識(shí)的遷移和多多練習(xí)之后的深入潛意識(shí)，在沒(méi)有覺(jué)知下就已經(jīng)能夠用出來(lái)了格遭。
【行為指引】
我在那個(gè)層次呢哈街？有沒(méi)有沒(méi)有遺漏的能夠復(fù)述，舉幾個(gè)例子更好的理解拒迅，有沒(méi)有能夠區(qū)分差別骚秦，“不是什么而是什么”，有沒(méi)有能夠講給別人聽(tīng)璧微，并跟自己的舊有經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合作箍，有沒(méi)有想很多的場(chǎng)景，可以去遷移前硫？
這些問(wèn)題胞得，放在學(xué)習(xí)新概念，尤其是那些底層邏輯的時(shí)候屹电，都需要下意識(shí)的去思考阶剑。
知到極處既是行跃巡，行到極處即是知。
