? ? ? ? 在課的開始另玖，教師請學(xué)生舉例說說熟悉的動物名稱表伦，先讓學(xué)生找一找其中的卵生動物，找出卵生動物后蹦哼，很自然地拋出一個問題：“剩下來的動物又是如何繁殖后代的？”妆丘。有學(xué)生就提出來了直接生出來的胎生局劲，這樣既是了解月球已有的前知識，又為本節(jié)課的教育內(nèi)容做了前鋪墊鱼填。
? ? ? 了解了動物的兩種主要的繁殖方式后，告訴學(xué)生愤惰，不管是卵生的還是胎生的動物赘理，在繁殖前、繁殖中感憾、繁殖后都會做出許多與繁殖有關(guān)的行為令花。讓學(xué)生通過看視頻資料凉倚、通過討論貓和狗狗的繁殖過程稽寒，獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息。知道動物們總會選擇自己適合的方式來繁殖后代杏糙，比如比較大型的動物都會選擇直接生出后代的胎生方式蚓土，而生活在水中或是簡單的動物會用卵生，讓學(xué)生理解動物適應(yīng)環(huán)境的方式蜀漆，同時感受到動物新生命誕生的不易，進一步理解繁殖是動物的基本特征绷耍。最后用維恩圖對一些常見動物的繁殖方式進行梳理鲜侥，加強學(xué)生了解。
? ? ? ? 拓展時還可以給學(xué)生們介紹卵胎生描函，介于卵生和胎生兩種之間的繁殖方式—比如熱帶魚，可以給學(xué)生簡單介紹這是兩種繁殖方式過渡期的動物適應(yīng)環(huán)境的方式益缠，剛好和我們學(xué)谢科學(xué)館生活進化歷程知識相結(jié)合。讓學(xué)生對于課外科學(xué)知識孩子們懷著對生命神秘的好奇胰伍，課余必去搜集一些關(guān)于動物繁殖這方面的資料啊酸休，圖片啊，還有動物繁殖的趣聞等等斑司，這樣的話，既開闊了學(xué)生的眼界互站，也培養(yǎng)了他們搜集材料的能力私蕾。
