心理學(xué)研究表明，孩子在童年時期和父母之間的關(guān)系缕题，都會被內(nèi)化到內(nèi)心深處截歉，從而影響到一個人的性格和人格。
親子關(guān)系是未來一切社會關(guān)系的基礎(chǔ)烟零，決定了孩子的安全感瘪松、社會交往能力以及獲得幸福的能力。
而親子閱讀就是建立锨阿、穩(wěn)固宵睦、維護(hù)親子關(guān)系的一個有力抓手∈睿《好想陪你讀繪本》中壳嚎，就為所有父母呈現(xiàn)了一整套可行性極強(qiáng)的繪本閱讀體系，讓我們在與孩子愉快的交流中末早，不僅能夠輕松構(gòu)建良好親子關(guān)系烟馅，還能多維度提升孩子各項能力。
這本書的作者劉勇赫是一位曾給女兒發(fā)明150種親子游戲的超級奶爸然磷、《婚姻與家庭》雜志首席教育專家郑趁、全國家庭親子閱讀推廣大使，被家長們親切地稱為“勇赫大叔”姿搜。
很多家長苦惱于孩子不愛閱讀寡润，或是高價買來的繪本孩子卻不喜歡；有的家長在親子閱讀時采用的還是“填鴨”閱讀舅柜，盡量多灌輸知識梭纹，全程與孩子無交流；有的家長則只會用指讀法业踢，把學(xué)習(xí)生字作為閱讀第一要義……
勇赫老師在《好想陪你讀繪本》中用淺顯幽默的語言栗柒，生動有趣的案例，教父母們一一避開這些“坑”知举，解鎖繪本閱讀的正確打開方式瞬沦。
勇赫老師常說：“繪本像頭豬，渾身都是寶”雇锡。他提出繪本閱讀的靈魂3要素：用話題來交流逛钻；用插畫來聯(lián)想；用經(jīng)驗來生活锰提。書中結(jié)合12種親子閱讀法曙痘，讓孩子在閱讀中感受快樂芳悲，能力提升。
1. 用話題來交流
每本書都提供了親子交流的不同話題边坤。在“話題”面前名扛，書本不是主角，而只是我們與孩子交流的工具茧痒。
勇赫老師在“話題閱讀法”中肮韧，以《湯姆在游泳池》為例，說明了這種方法如何展開旺订。首先弄企，我們可以先和孩子聊聊游泳的經(jīng)歷：“寶寶喜歡玩水嗎？”“戴上游泳圈是什么感覺呢区拳？”“咱們家誰是游泳健將呢拘领？”在對話中，大人扮演記者樱调，而孩子扮演明星约素，感受到了關(guān)注與尊重，也陷入了滿滿的幸副咎椋回憶中业汰。
然后用黃金過渡句“你的游泳故事十分有趣，咱們一起來看看菩颖，小兔湯姆在游泳池都經(jīng)歷了什么呢样漆？”，自然就把孩子帶入閱讀狀態(tài)晦闰，并對繪本產(chǎn)生更濃厚的好感和興趣放祟。
每本繪本都是一個獨立的親子空間，里面蘊含了無數(shù)的話題呻右。作為家長跪妥，我們?nèi)绾文馨l(fā)現(xiàn)孩子感興趣的話題呢？有3種方法：
1) 觀察孩子的眼神：把書停留在封面或某一頁插圖上声滥，靜靜觀察孩子的眼神眉撵，就能發(fā)現(xiàn)孩子對什么話題或哪個角色感興趣。
2) 用好采訪式交流：在一頁插圖中落塑，往往會有幾個動物或幾個小朋友的角色纽疟，兒童在內(nèi)心會不自覺地進(jìn)行排序，通過交流了解他的最愛憾赁。
3) 通過溝通感受：在“半本書閱讀法”中污朽，作者提到，親子閱讀切忌一氣呵成龙考，在看到孩子有思考眼神和表達(dá)欲望時蟆肆，要鼓勵孩子說出感受矾睦，同時了解孩子最感興趣的話題。
通過話題交流炎功，親子關(guān)系將變得更加融洽枚冗。而孩子在與大人交流的過程中，思考能力亡问、表達(dá)能力官紫、溝通能力等都會在不知不覺中，得到顯著提高州藕。
2. 用插畫來聯(lián)想
勇赫老師曾在家庭教育講座中分享道：“只讀文字，是對繪本的浪費酝陈，繪本的精華主要在圖片之中床玻。” 采用“聯(lián)想閱讀法”沉帮，就能同時提高兒童的想象力锈死，觀察、分析穆壕、聯(lián)想待牵、創(chuàng)造和表達(dá)的綜合能力。
以《媽媽喇勋，買綠豆缨该！》為例，開始閱讀前川背，先采用“熱身閱讀法”給閱讀熱身贰拿。我們可以問問：“寶寶吃過綠豆嗎？”“除了綠豆熄云，你還知道有什么豆嗎膨更？” 引發(fā)孩子的回憶和對書中內(nèi)容的好奇與好感。
然后借助封面缴允，詢問“看到這幅圖荚守，你最感興趣的是什么？”每個孩子的回答可能都不一樣练般，我們要做的就是首先了解孩子最喜歡什么角色矗漾，然后根據(jù)這個角色進(jìn)行提問，進(jìn)而讓孩子根據(jù)插圖踢俄，續(xù)編故事缩功。
比如，當(dāng)知道孩子喜歡的是故事中的小男孩都办。我們在基礎(chǔ)詢問“小男孩穿了什么顏色的衣服嫡锌？”“什么顏色的鞋虑稼？”之后，開始進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練：“小男孩拉著的人是誰势木？”“他手指的是什么蛛倦？”“他跟媽媽說了什么？”
在孩子感興趣的頁面啦桌，可以進(jìn)行“駐足欣賞式”閱讀溯壶，并結(jié)合畫面進(jìn)行聯(lián)想式提問：“媽媽一邊煮綠豆，一邊和寶寶吃午飯甫男。突然水開了且改，綠豆粥溢出來了……”不要著急翻頁，我們問一問寶寶板驳，猜猜后來怎么樣了又跛？
做家長的要注意，孩子猜到結(jié)果不必過贊若治，沒有猜到也不必責(zé)怪慨蓝，更不要中途打斷他們。只要孩子敢于大膽聯(lián)想端幼，大膽表達(dá)礼烈，就要給予贊賞、肯定婆跑。
3. 用經(jīng)驗來生活
如果家長不善于表達(dá)此熬，還能夠培養(yǎng)出高情商寶寶嗎？答案是肯定的洽蛀。如果能夠很好地與孩子進(jìn)行親子閱讀摹迷，內(nèi)向的家長也能夠培養(yǎng)出社交能力優(yōu)秀的寶寶。
在和孩子對話的時候郊供，要關(guān)注繪本角色間的對話峡碉，引導(dǎo)孩子思考“寶寶，你看他是怎樣和老師打招呼的驮审？”“寶寶鲫寄，看看他是怎樣向他人求助的？”“寶寶疯淫，他是這樣跟別人道歉的地来，你學(xué)會了嗎？”
再比如熙掺，在接觸有安全知識的繪本時未斑，我們就可以跟寶寶說“大灰狼為什么進(jìn)醫(yī)院了？”“哦币绩，電源插座太危險了蜡秽，寶寶不要用手去摸喲府阀！”
書中還介紹了“繪本閱讀法”，家長們還可以在家中的書桌上為孩子搭建一個小型劇場芽突。把一本精裝繪本打開并立于桌面试浙，內(nèi)容頁面對自己，形成一個天然劇場寞蚌。再與孩子協(xié)商確定田巴，繪本的哪一頁或哪幾頁作舞臺背景。最后依照劇情挟秤，準(zhǔn)備好繪本劇的演員和道具壹哺，可以用家里的小型玩具或玩偶來代替。
準(zhǔn)備好后艘刚，家長與孩子一起商量“劇本”斗躏，分配角色后，就可以開始演出了昔脯。這種方法對提高孩子的想象力、創(chuàng)造力笛臣、表達(dá)力及應(yīng)變能力云稚，都大有裨益。
參考這些方法沈堡，我們就能在閱讀的同時静陈，培養(yǎng)孩子良好的社交能力，為孩子在實際日常生活中诞丽，積累寶貴經(jīng)驗鲸拥。
寫在最后：
如果你也渴望自己的孩子愛上閱讀，就一定記住“繪本三寶”：用話題來交流僧免；用插畫來聯(lián)想刑赶，用經(jīng)驗來生活。
《好想陪你讀繪本》里懂衩，不僅給父母指出了孩子閱讀時存在的誤區(qū)和解決方案撞叨，更讓我們在字里行間，感受到一位父親對女兒發(fā)自心底的那份博大浊洞、深厚的愛牵敷。
而這種愛，每位父母都能夠?qū)W會法希。
陪伴孩子枷餐，其實并不在于多么高深的技巧，而全在于一點一滴的用心苫亦。
在家里整理出安靜一隅毛肋，給孩子做讀書角怨咪；父母都放下手機(jī)，捧起書村生，專注與孩子共讀惊暴、交流……
快快拿起身邊的繪本，把這份愛在溫馨的交流中趁桃，也轉(zhuǎn)達(dá)給自己的寶貝吧辽话！
相信，這將是每個孩子成長中卫病，收到的最珍貴的禮物油啤！
