不知道你是否和我一樣，為了培養(yǎng)愛讀書的娃而絞盡腦汁能犯，在親子閱讀繪本的過程中不知不覺鲫骗，踩了這三個“坑”？
1踩晶、用手指讀標題和正文执泰；
2、用手機中讀故事的軟件代替親子閱讀渡蜻；
3术吝、只說自己觀點计济，不問孩子感受。
請問排苍，這三個“坑”你踩了哪個“坑”沦寂？說來真是汗顏， 這三個“坑”都被我踩中了纪岁。
那么我們家長應(yīng)該怎樣才能避免踩“坑”凑队，實現(xiàn)親子閱讀的良好效果呢则果？
《好想陪你讀繪本》的作者劉勇赫老師是中國人民大學(xué)心理學(xué)碩士幔翰，擁有15年的親子閱讀和推廣經(jīng)驗，他把自己獨創(chuàng)的“繪本三寶”寫進了這本書中西壮，并指導(dǎo)家長如何避免踩“坑”遗增，與孩子一起親密互動，在繪本中學(xué)習(xí)生存和成長的智慧款青，讓孩子獲得愛的滋養(yǎng)做修。
劉勇赫老師特別指出親子閱讀的竅門：“繪本最重要的，是提供給家長和孩子話題抡草，插畫與經(jīng)驗饰及。話題用來交流，插畫用來聯(lián)想康震，經(jīng)驗用來生活燎含。我把它們稱為“繪本三寶”⊥榷蹋”
一屏箍、避免指讀，用心與孩子交流話題
作為一個新手媽媽橘忱，最開始與孩子一起讀繪本的時候赴魁，我指著繪本中的字體，把內(nèi)容原原本本地念給孩子聽钝诚，以為就是對孩子最好的陪伴颖御。
然而，事實上真是這樣嗎凝颇？
勇赫老師對此鄭重指出：繪本絕對不是為了識字而誕生的潘拱，也絕對不是為了給孩子們帶來焦慮而存在的。
想要在童年時喚醒孩子對閱讀的興趣 祈噪，一定要學(xué)會在繪本中找到孩子的“興趣錨”泽铛。
也就是說，當我們翻開書辑鲤，先把閱讀的主動權(quán)交給孩子盔腔，尋找孩子感興趣的話題，如果孩子的眼神盯著某一頁一動不動，十分專注弛随，就表明這就是孩子的“興趣錨”瓢喉。
接下來，我們就可以通過采訪的方式舀透，了解這頁繪本中栓票，孩子最喜歡哪個角色，并鼓勵孩子說出內(nèi)心的感受愕够。
作者還舉出一個例子教我們?nèi)绾螌⒆舆M行采訪和啟發(fā)走贪，《小豬怎樣過生日》這篇繪本中，孩子感興趣的焦點不是小豬惑芭，而是什么呢坠狡？
因為孩子并不了解小豬，他對小豬的印象并不深遂跟，但是繪本中關(guān)于生日的場景逃沿，孩子卻十分熟悉，這時候我們就可以啟發(fā)孩子先聊自己的生日幻锁。
比如凯亮，上次在哪里過的生日？收到了什么禮物哄尔？當你的話題是孩子所感興趣的假消，那么接下來的溝通將會十分輕松和愉快，孩子才更愿意跟你繼續(xù)閱讀繪本究飞。
最后置谦，再說一句話來進行過渡：你的生日真不錯，我們來看看小豬是怎么樣過生日的吧亿傅。這樣媒峡，就把話題拉回到繪本中，引導(dǎo)孩子對繪本產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣葵擎。
唯有我們家長放低姿態(tài)谅阿，時刻關(guān)注孩子的“興趣錨”，避免指讀酬滤，才能在閱讀中拉近親子關(guān)系签餐，讓孩子愛上繪本中神奇又有趣的世界。
二盯串、避免聽書氯檐，用插畫引導(dǎo)孩子聯(lián)想
曾幾何時，我關(guān)注的微信公眾號上推出一個帶有APP的軟件体捏，付費購買后冠摄，就能以音頻的形式糯崎，給孩子講各種故事。
當時我也差點剁手要購買河泳，覺得主播的聲音很好聽沃呢，知識面很廣，聽書也是孩子的一種學(xué)習(xí)方式拆挥。
直到翻開這本書薄霜，才知道自己走入了一個誤區(qū)：聽書對于孩子來說是被動閱讀，孩子只是單方面接收信息纸兔。時間長了惰瓜，容易讓孩子養(yǎng)成不愛動腦的習(xí)慣，以及缺乏獨立思考的能力食拜。
而思考力才是孩子最寶貴的創(chuàng)作原力鸵熟，我們不能圖輕松副编，就輕易扼殺了孩子的閱讀興趣负甸。
正確的做法是，引導(dǎo)孩子關(guān)注精美插圖中的“寶貝”痹届，帶著孩子一起去探索和挖掘呻待，從而實現(xiàn)寓教于樂的效果。
比如队腐，當我和兒子讀到北冰洋的繪本故事時蚕捉，兒子特別喜歡海豹，但是看到北極熊在一旁等待時機捕捉海豹時柴淘，他不由得緊張起來迫淹。
他很關(guān)心，接下來的斗爭是誰贏了为严，于是每翻一頁敛熬，他都緊張的搓著小手，害怕海豹被北極熊吃了第股。
最后的結(jié)果应民，海豹勝利的躲過北極熊的追捕，他輕輕的呼出了一口氣夕吻，高興地的對我說：海豹媽媽又可以生很多海豹寶寶了诲锹。
我趁機啟發(fā)兒子：如果北極熊贏了，你會難過嗎涉馅？那是大自然中不可避免的爭斗归园，唯有這樣才能更好的生存下去。
我想這就是繪本中插畫的意義所在稚矿，用畫面引領(lǐng)著孩子的思想庸诱，一步步探索生命的本真悬钳。
我們要做的，就是拒絕聽書偶翅，多重視孩子的閱讀感受丢郊，讓孩子用心來領(lǐng)悟繪本中傳遞的愛與美好。
三默蚌、避免說教 测砂，用繪本經(jīng)驗指導(dǎo)孩子生活
回想一下，你在生活中是不是也經(jīng)常對孩子說“這樣不可以”形导、“那樣不可以”环疼、“危險，快把東西放下”等命令性的語句朵耕？
當粗暴的重復(fù)性教育語言說多了炫隶，孩子就會本能的生出反感，憑什么你說不可以我就要聽你的呀阎曹？久而久之伪阶，孩子就會形成叛逆的性格。
一味的說教并不能讓孩子意識到危險的嚴重性处嫌，唯有讓孩子代入其中的場景栅贴，才能有所感知，這樣的效果比家長說一萬句都好使熏迹。
對此檐薯，劉勇赫老師指出：“繪本表面上看到的是知識，而真正金貴的是經(jīng)驗——生活經(jīng)驗注暗、社會經(jīng)驗與心理經(jīng)驗”坛缕。
關(guān)于安全教育，如果我們只是單純地對孩子說：不要動電器捆昏、不要玩火赚楚，孩子是意識不到危險的，那如何才能進行有效的安全教育呢屡立？
答案就是：通過繪本中相同場景的教育直晨，讓孩子切身感受到危險的境況，下次在現(xiàn)實生活中遇到類似的場景膨俐，就會學(xué)會自動規(guī)避危險以及如何處理勇皇。
比如《媽媽，買綠豆焚刺！》這本繪本中敛摘，就有關(guān)于安全場景的教育。當媽媽一邊煮綠豆乳愉，一邊和寶寶吃午飯兄淫，突然水開了屯远，綠豆粥溢出來了。
而做飯中經(jīng)常會遇到這樣的情形捕虽，我們應(yīng)該怎么樣教育孩子注意安全呢慨丐？
這里就包含著日常生活中的經(jīng)驗，而繪本的圖文并茂的方式泄私，則有助于孩子牢牢的記住房揭，從而學(xué)會及時正確的處理。
當我們家長不再空洞的說教晌端，而是學(xué)會從繪本中進行正面的引導(dǎo)捅暴，有助于孩子豐富自己的生活經(jīng)驗。
寫在最后
為什么要大力引導(dǎo)孩子讀繪本呢咧纠？
知名心理學(xué)家孫瑞雪曾說：從孩子出生開始蓬痒，敏感期就跟著開始了，比如眼的敏感期漆羔、口的敏感期以及手的敏感期梧奢。
如果我們家長能夠抓住孩子0－3歲的視覺和聽覺的敏感期，以及3－6歲的心理敏感期的黃金時期钧椰，挑選優(yōu)秀的繪本陪著孩子一起閱讀粹断，有助于培養(yǎng)孩子潛移默化地學(xué)會感恩、積極向上優(yōu)秀品質(zhì)嫡霞。
當家長們按照正確的親子閱讀方法，與孩子進行親密的互動溝通希柿，相信孩子一定會從被動的“要我讀”诊沪，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”的主動，這就是我們通過閱讀《好想陪你讀繪本》最大的收獲曾撤，這種寶貴的財富端姚，將讓孩子受用一生。
