-----------《我就想靜靜地教書(shū)》讀書(shū)筆記（九）
文/李現(xiàn)風(fēng)
2022年讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記以以下三個(gè)出發(fā)點(diǎn)為目的：
一、書(shū)中的思想掀潮，提升自己的教育理念私恬；
二柜裸、書(shū)中的值得借鑒的做法，提升自己的教育技巧味滞；
三、書(shū)中的美句钮呀，有鑒于哲理性的句子剑鞍，提升自己文章的語(yǔ)言魅力和教育文化水準(zhǔn)。
讀《我就想靜靜地教書(shū)》作者顧文艷讀書(shū)筆記九：
第五輯哪怕只是點(diǎn)亮一盞燈
98.我認(rèn)識(shí)的第一位日本童書(shū)作家是安房直子爽醋，我經(jīng)常從學(xué)校圖書(shū)館捧回她的一整套童話蚁署，然后沉浸在她那散發(fā)著淡淡野菊香的文字里。一顆心被她那彌漫著淡淡憂傷的文字揉搓的軟軟的蚂四、酸酸的光戈，甚至還有一種輕微的疼痛。
99.金子美玲應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)的第二位日本童書(shū)作家遂赠，他她的詩(shī)集《向著明亮那方》久妆，在淡淡的淺膚色的封面上有一朵白色的蒲公英，蒲公英的花開(kāi)了跷睦，飄飄搖搖地飛向天空筷弦，是向著明亮那方飛吧！她的童詩(shī)如水晶般純凈抑诸，只是我決然無(wú)法想象烂琴，在那些充滿童稚的詩(shī)句背后，竟是一顆飽嘗凄苦的心蜕乡。
100.那些曾經(jīng)流過(guò)的淚奸绷，早已飄灑在風(fēng)中；那些書(shū)中的故事层玲，卻依然銘刻在生命的記憶中号醉。
101.沒(méi)有底線反症，事事遷就的愛(ài)，不是真正的愛(ài)扣癣；步步相逼惰帽，剝奪孩子的時(shí)間和空間，剝奪孩子的選擇自由的愛(ài)父虑，也不是真正的愛(ài)该酗。
102.只有嘗遍了生活中的酸甜苦辣，經(jīng)歷了四季的風(fēng)霜雨雪士嚎，看過(guò)了世間的草木山水呜魄，我們才可以從容赴死，才可以微笑地和這個(gè)世界道別莱衩，這又何嘗不是一種幸福爵嗅？
103.讀他人的故事，想自己的問(wèn)題笨蚁。我驀地想起席慕蓉的一句詩(shī)：“在別人的詩(shī)里睹晒，留著自己的淚±ㄏ福”
104.童年的記憶是如此清晰伪很，不想素描那般，只有輪廓和淡淡鉛筆痕描摹的光影奋单，而是如油畫(huà)般的濃烈與斑斕锉试。
105.打開(kāi)扉頁(yè)，雷夫的一句話闖入我的眼簾览濒，重重地敲擊著我的心靈：“我這個(gè)老師沒(méi)有特別突出的創(chuàng)造力呆盖，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西---時(shí)間贷笛∮τ郑”雷夫用四分之一世紀(jì)的時(shí)間，在一間小小的教室里創(chuàng)造奇跡昨忆，帶給我的除了驚訝丁频，更多的是感動(dòng)。
106.每天的午間閱讀時(shí)間邑贴，我在講臺(tái)前捧一本書(shū)席里，每個(gè)孩子也都在靜靜地看書(shū)。那時(shí)候，我覺(jué)的教室里正靜靜流淌著一條散發(fā)著書(shū)香的河流，那河流滋潤(rùn)著我和孩子們的心田矮锈。那一刻我是幸福的，孩子們也是幸福的咖为。
107.雷夫老師和孩子們一起做實(shí)驗(yàn)秕狰、做手工；和孩子們一起聽(tīng)搖滾樂(lè)躁染，看經(jīng)典電影鸣哀，表演莎士比亞的戲劇……，充滿著教育理想和激情的雷夫吞彤，充滿愛(ài)和教育智慧的雷夫與充滿勇氣我衬、毅力和熱情的地56號(hào)教室的孩子們共同創(chuàng)造了第56號(hào)教室的奇跡。我和我的孩子們是否也可以創(chuàng)造這樣的奇跡饰恕？我默默地期待著下一個(gè)奇跡挠羔，一個(gè)屬于我和孩子們的奇跡。
