第9天閱讀《為真學而教》讀書筆記——
閱讀內容：
建議九? 圓滿真是一種教學功德嗎P66-P76
閱讀時間：2023.1.16
也給圓滿的課保留一席之地
圓滿的課指任務完成好、目標達成度高的課踱蛀。最重要的一點是，目標設定蝠引、任務安排是否比較合理、精當。
追求圓滿，教學會怎樣
其一耀销，往往只有預設，而沒有生成品洛。
其二树姨，往往機械執(zhí)行，而行止相克桥状。
其三，往往顧此失彼硝清，而抹平“際差”（人際的差異）辅斟。
圓夢無非水中月，追夢即為撈月人
圓夢即讓課堂變得圓滿的夢芦拿。
首先士飒，圓滿都是相對的，不圓滿方為絕對蔗崎，而相對的圓滿就是不圓滿酵幕。
其次，追逐圓滿之夢缓苛，會使我們丟失平常心芳撒。秉持平常下午，才能在較為廣遠的時空視域里審視教學未桥，處理各種具體的教學事務笔刹，也才能讓教學真正成為一種慢的藝術。
最后冬耿，追逐圓滿舌菜，那也只能是教者一方幻想中的圓滿，而教之圓必將導致學之缺亦镶。
大成若缺日月，“好缺”才是教學意義的圓滿
葉瀾教授認為袱瓮，好課有幾個基本要求，其中之一是有待完善爱咬。只要是真實的就很有可能會有缺憾尺借，有缺憾是真實的一個重要指標。
結語：假學背離了為學而教的真義
為學而教台颠，為真學而教褐望，為真學而真教。我們一要努力學會做減法串前，二要真誠地向學生借一雙慧眼瘫里，三要心甘情愿把身位往后退一退。教師應不和學生搶鏡頭荡碾，應讓追光燈跟著學生走谨读，因為學習的高峰才是課堂的高峰。
感悟：殘缺也是一種美坛吁，課堂教學亦是如此
