? ? ? ? 如果要為班級管理設(shè)喻简僧，我們不妨拿拔河說事兒。因為很多班主任管理工作就像在與學(xué)生河雕欺、學(xué)生在“繩子“那頭岛马、班主任獨無助地站在這頭。時日一久屠列，班主任無不累得身心供疲啦逆、不勝其煩。高明一點的笛洛、會從“繩子”另一端找人站過來幫自己“拔河”夏志，這些人當然就是山班干部、科代表苛让、小組長等人組成的學(xué)生管理田隊沟蔑，這樣一來，班級管理當然會輕松很多狱杰。但這還不是理想狀態(tài)瘦材，最高層次應(yīng)該是班主任站在一旁、指導(dǎo)和欣賞孩子們“拔河”仿畸，孩子們也高興食棕，班主任也輕松、效果還十分好错沽。

? ? ? 為了公平起見簿晓，拔河注定注重參賽人數(shù)、體重千埃、性別等因素憔儿、日的就是為了“繩子”兩端的力量形成制衡。但凡是管理定就離不開各種利益分配镰禾，這同樣需要進行制衡皿曲。班級管理當然也屬于管理的范時、我努力探索的自主化管理境界尤其要重視制衡吴侦，不然屋休，一旦管理系統(tǒng)中的某個利益方因為利益受損，必然會給班級管理帶來難以預(yù)料的阻力备韧。這就需要動用制衡的手段來平衡各方利益劫樟，管理層級及利益分配帶來的心理落差、從而理順班級所有成員的情緒，使之保持進取動力叠艳。在平衡奶陈、失衡、再平衡交替進行的基上附较、這個班集體才能充滿生機地得到進一步發(fā)展吃粒。制衡是班級管理的出發(fā)點，更是實現(xiàn)民主治班的落腳點拒课。

? ? ? 如果說班級管理離不開制衡徐勃，那么，制衡則更無異于班級自主化管理的生命早像。因為既然是自主化管理僻肖，就必然意味著班主任要將部分權(quán)力讓渡給學(xué)生管理層，這些特殊的利益方本就應(yīng)該利用制衡手段調(diào)控利益卢鹦，オ能充分調(diào)動其積極因素臀脏，使其聰明才智統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來;班主任讓渡出更多的權(quán)力后，這些權(quán)力資源的重新配置冀自，更是需要相互制約重新得到某種平衡狀態(tài)揉稚，才有利于自主化管理的實施，或者說自主化管理才有實施下去的可能熬粗。那么窃植，班級自主化管理的制衡途徑有哪些呢?權(quán)力制衡

? ? 只要是講究法制管理的管理者，都注重權(quán)力制衡荐糜。就國家管理來說，三權(quán)分立葛超、民主競選暴氏、彈効制度、監(jiān)督制度等绣张，就都是為了實現(xiàn)對權(quán)力的制衡答渔，從而保障民眾的權(quán)利和自由。班級管理也是管理侥涵，一方面要通過一定手段鼓勵學(xué)生樂于接近權(quán)力:另一方面還必須對權(quán)力加以牽制或制約，不至于使學(xué)生個人主義膨脹芜飘，在班里為所欲為。我主要采取五種形式:首先要組建一支管理隊伍嗦明，這支管理隊伍必須定崗定責(zé)、分工明確，既制約人奔浅，又受制于人馆纳。所有參與管理工作的同學(xué)，在其余管理者發(fā)揮職能作用的時候鲁驶，都必須以普通同學(xué)的身份按制度接受管理舞骆，不允許有“權(quán)大于法”的現(xiàn)象出現(xiàn)钥弯。其次是建立一個管理系統(tǒng)，包括“民主競選自行組閣制”“五好小明星評比制”“積分競賽制”“小組育人制”“雙軌班會制”五個分支葛作，以固化班級管理運行體系寿羞，從而避免人為因素的干擾。第三是建立批評與自我批評的監(jiān)督機制绪穆，常規(guī)班會專門設(shè)置有批評與自我批評的環(huán)節(jié)虱岂，這也是必要的監(jiān)督措施之一，本環(huán)節(jié)揭露出來的問題第岖，相關(guān)班委要附情予以及時處理，該追究責(zé)任的要追究責(zé)任郊酒。將公權(quán)力置于這樣的輿論狀態(tài)之下，無疑是一種很好的制衡方式燎窘。第四是實行責(zé)任追究制度蹄咖，凡是因為失職導(dǎo)致工作損失的，一定要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任澜汤，該引昝辭職的要引昝辭職，該留職察看的要留職察看谁不，談除職務(wù)的要解除職務(wù)徽诲。有制衡烛缔，才能有公權(quán)力的道徳情懷轩拨。最后是保留應(yīng)急處理權(quán)力，如果因為班委管理失策或其他突發(fā)原因亡蓉，造成班集體大多數(shù)同學(xué)意見很大又不能調(diào)和的砍濒，班主任有權(quán)力啟動應(yīng)急處理離職對管理隊伍實行必要的改組。

努力構(gòu)建自主化的班級管理操作系統(tǒng)：四個要件:

第一爸邢，一支能分工合作、相互制約的管理隊伍碌尔。我的這支管理隊伍一般設(shè)有十個主要職位券敌，即正唾戚、副班長各一名待诅，學(xué)習(xí)、紀律卑雁、文藝、體育锐膜、衛(wèi)生弛房、生活而柑、宣傳、安全委員各一名媒咳，這可能和所有的班委設(shè)置無太大的區(qū)別涩澡。但其獨特之處在于，我以“能分工合作、相互制約”為終極目標膝迎，對這支管理隊伍進行了悉心錘煉胰耗。

首先是要分好工。班主任要為每位班委都詳細地劃分好職責(zé)范圍柴灯，規(guī)定好具體管理任務(wù)。如宣傳委員的職責(zé)范圍:負責(zé)對內(nèi)羊始、對外的一切宣傳工作查描。具體任務(wù)有五項:1.為校內(nèi)外各種媒體選送優(yōu)質(zhì)稿件;2.有計劃地樹立先進典型;3.組織同學(xué)辦好黑板報;4.負責(zé)征訂、分發(fā)報刊;5.負責(zé)制定和實施相關(guān)制度叹誉。我一向反對管理者越俎代庖的行為长豁，一有苗頭，我就及時糾正匠襟，因為分工越細致，越便于集中才智子好本職工作帅韧，還不至于因工作而影響學(xué)習(xí)啃勉。

其次就是使管理隊伍形成相互制約的網(wǎng)絡(luò)，這樣十指才能并攏成拳淮阐，使明確分工變?yōu)橛行Ш献鳌Ｎ疫@樣規(guī)定:班長照規(guī)定職數(shù)自行組閣浩姥，副班長任命組長状您，學(xué)習(xí)委員任命科代表兜挨，體育委員任命路隊長眯分，安全委員任命安全文明信息員;班長一屆一學(xué)期，屆滿后重新選舉担猛，然后再由新班長自行組閣丢氢。在這個封閉的相互制約的管理網(wǎng)絡(luò)中，每位成員既制約人疚察，又受制于人，既分工明確比驻，又通力合作岛抄，為配套機制的正常運行，莫定了堅實基礎(chǔ)夫椭。需要說明的是所有參與管理工作的同學(xué)蹭秋，在其余管理者發(fā)擇職能作用的時候，都必須以普通同學(xué)的身份按制度接受管理仁讨，不允許有“權(quán)大于法”的現(xiàn)象出現(xiàn)。在這樣一個封閉的相互制約的網(wǎng)絡(luò)中盐固，班主任絕對不能私自存和干涉管理者的任免權(quán)丈挟，當然也包括全班同學(xué)對班長的任免權(quán)，以免打破各環(huán)節(jié)相互間的制衡礁哄。負責(zé)管理工作的同學(xué)最好別身兼數(shù)職桐绒。

第二，一個能自動運行茉继、自我更新的管理系統(tǒng)。

這個系統(tǒng)主要有五個分支:其一是實行民主克選自行組閣制度:班長每學(xué)期競選一次菲茬，必須有競選搭檔聯(lián)手助選派撕。班長候選人參加民主競選成功后，必須任命聯(lián)手競選的競選搭檔為副班長终吼，并自主任命其余規(guī)定職數(shù)的班委;刷班長际跪、學(xué)習(xí)委員、體育委員姆打、安全委員等也要按規(guī)定自主任命自己的管理團隊。任命人負責(zé)對被任命人考核評定玛追，并獨立享有任免權(quán)评抚。且各位班委在規(guī)定期限內(nèi)，必須制定出相關(guān)評估制度邢笙，交紀律委員處形成班規(guī)侍匙。其二是實行“五好小明星”評比制度:以小組為單位，分管班委分別從紀律想暗、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生杨箭、安全和路隊五個方面(這五方面是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵)對各組進行“五好小明星”評比储狭，組長也同時在本組范圍內(nèi)對所有組員實行“五好小明星”評定捣郊。評比要量化積分慈参，每周一公布。副班長主管此項工作娘扩，其余相關(guān)班委也負責(zé)相關(guān)項考核評定壮锻，并向副班長匯報各組每周的單項積分。其三是實行“積分竟賽制”:對各組“五好小明星”的考評躯保，實行量化積分，且要累計验懊。連續(xù)兩周積分排最后的組要強行解散尸变，并責(zé)令組長找出原因并公開反省;學(xué)期末積分最高的組，組長可在下一學(xué)期直接出任班委碱工。其四是實行“小組育人制”:“五好小明星”評比連續(xù)落后兩周的奏夫，該組要強行解散，原組長要找出對本組積分負面影響最大的兩位同學(xué)廊谓，放入當周積分最高的兩個組試驗一周麻削。一周結(jié)東后，試驗組排名有了明顯波動呛哟，說明被解散組的落后確實和這兩名同學(xué)有關(guān)，相關(guān)班委要根據(jù)班規(guī)予以適當懲戒;若試驗組排名無明顯波動榛鼎，說明被解散組組長應(yīng)承擔(dān)管理責(zé)任，必須停職反省蜘渣。其五是實行“雙軌班會制”:即常規(guī)班會和主題班會兩種形式肺然。常規(guī)班會逢周一必開腿准，主要解決班級常務(wù)管理及理想價值觀的引導(dǎo)問題;主題班會視需要面開，不占常規(guī)班會時間吐葱，在有針對地解決大多數(shù)學(xué)生階段性的思想問題。我對常規(guī)班會作了一番精心設(shè)計:先是班長主持的“辦公會”公布“五好小明星”周評比結(jié)果灾前，總結(jié)經(jīng)驗孟辑、指導(dǎo)本周工作，然后是同學(xué)們?nèi)昼姷淖晕遗u和為班委提意見和建議的時間;最后是班主任的十分鐘演講炭玫，著力分專題引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想價值觀貌虾，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)自塑能力等衔憨。