讀第五個(gè)故事……每個(gè)媽媽都是職場(chǎng)藝術(shù)家
作為一個(gè)兩歲孩子的媽媽黎休，看到職場(chǎng)媽媽的文章就特別有共鳴，曾經(jīng)我也是處在這樣的糾結(jié)和焦慮中携丁。
舒伯除了研究并提出“生涯發(fā)展論”外熔掺，他還研究“角色平衡”，他認(rèn)為人的一生是角色扮演和角色變化的過程，且主要受生涯發(fā)展階段的影響。并由此提出了著名的“生涯彩虹圖”。
生涯彩虹圖把人生分為三個(gè)層面：長(zhǎng)度：時(shí)間-表示人的生命歷程财骨，廣度--一個(gè)人終其一生扮演的各種角色镐作。深度--扮演每個(gè)角色時(shí)的投入程度。
古典老師在此基礎(chǔ)上提出了生涯四度：高度深度寬度溫度隆箩。每個(gè)階段找到每個(gè)階段的角色重心该贾，進(jìn)行平衡。
職場(chǎng)媽媽無疑是之中的典型捌臊，很多媽媽從單純的工作者或是單純的妻子一下增加了媽媽杨蛋、女兒或媳婦的角色，加上體內(nèi)荷爾蒙的變化理澎。很多媽媽在白天上班晚上帶孩子逞力，有時(shí)還的面對(duì)家庭的各種關(guān)系糾結(jié)，或者丈夫有抱怨或者是父母有微詞糠爬。
此時(shí)寇荧，平衡家庭和工作就成了燃眉之急。很多媽媽既不想繼續(xù)之前的工作执隧，又不想脫離社會(huì)揩抡，并且想兼顧家庭。
這個(gè)時(shí)候用生涯維度來看到對(duì)未來自己期待镀琉，同時(shí)也看到峦嗤，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要分階段，在一個(gè)階段內(nèi)屋摔，因?yàn)榫λ干琛①Y源的限制，有了重點(diǎn)凡壤，才能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)署尤。
