這已經(jīng)是昨晚發(fā)生的一件事烫堤，女兒打卡接龍讀英語荣赶。
本來是一件高興的事凤价，督促孩子們努力學英語。但是女兒因為前一天讀了拔创，其它孩子接龍時把她名字落下了利诺。第二天老師認為她沒讀，課間留下了她剩燥，女兒向老師解釋讀了慢逾，并讓老師翻看了老師的手機，找到了讀的內(nèi)容灭红。為我的女兒點贊侣滩！
但是這樣類似的事情又發(fā)生了，女兒讀書接龍第26名变擒，從27名到31名的同學都沒打我女兒的名字君珠，不知道為什么，我也正納悶呢娇斑。女兒傷心地哭了策添，邊說到“我不讀了，他們都不喜歡我悠菜，都欺負我舰攒。”我立馬想到那天王院長講的有孩子質(zhì)疑小女孩考100分是抄襲的流程悔醋。首先摩窃，肢體語言先行＋緩沖性語言。我把女兒抱腿上芬骄，女兒四年級了猾愿，她應該提高她的受挫能力。我說“乖账阻，你是繼續(xù)哭一會蒂秘，還是跟上我們?nèi)ノ乃I自行車，然后過幾分鐘媽媽和你共同解決這件事淘太。
女兒一聽姻僧，先去文水買自行車，立馬擦干淚水蒲牧，微笑撇贺。“我不哭了冰抢，剩下的作業(yè)一會回來寫松嘶。”然后挎扰，在路上坐的車翠订，我們順便解決這事巢音。但是，女兒在我們坐車前尽超，先跟哥哥在一起官撼，哥哥為了幫她出氣，竟然在女兒英語群里說了句臟話橙弱。這要是在我未學習前歧寺，肯定臭罵兒子一頓，再數(shù)落女兒不對棘脐。但我變了斜筐。
我問女兒，咱們該如果解決蛀缝，女兒說“去學校找他們孩子評禮顷链。”我立馬接住“好呀屈梁，明天我就去”嗤练。女兒立馬變了“不用了，媽媽在讶，我覺得不妥煞抬，這是小事」共福”我趕緊跟進道“不行革答，不行，肯定要去曙强，你剛不是說大事嗎残拐？”
“不了，媽媽碟嘴，咱們告告英語老師吧溪食，讓老師評禮”。好的娜扇，我立馬微信聯(lián)系英語老師错沃。首先我說明情況，先給老師道了個歉雀瓢。我說大男孩在群里說了句臟話枢析。先道歉。老師回復致燥，有不會打卡的，只要讀了就行排截，被落下的第二天和老師說說嫌蚤，本是督促辐益，免不了操作不當?shù)摹７凑蟾攀沁@個意思脱吱。女兒看了老師回復智政，心情平復了很多，情緒也變了箱蝠。她說可以的续捂。
“我說問題解決了嗎？嗯宦搬，解決了牙瓢。以后咱們不能用情緒解決問題。不能在群里說臟話间校，孩子們”“哭能解決問題嗎矾克？不能，以后遇到問題憔足，想怎么解決胁附。
這時，目的地已到滓彰，我們高興地下車控妻，為兒子買了山地車，往回走揭绑。又不耽誤時間弓候，又解決了問題，兩位“神獸”開心的笑了洗做！
