陶老師的課對我觸動很大否过，我發(fā)現(xiàn)自己一直以來都用消極心理應(yīng)對生活與工作中的種種問題，所以總是不快樂惭蟋，總是怨天尤人苗桂，沒有從自身認(rèn)認(rèn)真真反思！陶老師讓我明白告组，只有改變自己煤伟，用積極心理應(yīng)對問題，才能得到幸福木缝！
我們總是好高騖遠(yuǎn)便锨，對每個孩子都苛求、挑剔我碟。當(dāng)孩子考90分的時候埋怨他粗心放案，指責(zé)他大意，“咋不考100分矫俺？其余的不該丟分”吱殉；當(dāng)孩子考不及格時，更是發(fā)怒恳守，“咋這么差勁呢考婴？連及格都做不到？”……總之催烘，各種的不滿意沥阱，殊不知，一味的挑剔伊群，總想指出考杉、糾正別人的錯誤策精，是在傷害他的積極情緒，對缺點改正毫無用處崇棠！我們要做的是認(rèn)可咽袜、激發(fā)孩子的內(nèi)在積極性，調(diào)動起他的積極性枕稀，讓他自己解決問題询刹！這需要我們有長遠(yuǎn)目光，從孩子成長萎坷、發(fā)展的角度出發(fā)凹联，知人善任，了解孩子哆档，找到孩子的自身優(yōu)勢蔽挠，接著讓優(yōu)勢特點發(fā)揚光大，以此培養(yǎng)積極思想瓜浸，發(fā)揮人性中積極一面澳淑，他不好的一面、身上的問題就會自我化解插佛！這又對身為班主任的我提出更高要求：為班級設(shè)置積極氛圍杠巡、積極文化特點，增加每個孩子的榮譽感朗涩、歸宿感忽孽，以此營造人人樂觀向上的情緒體驗，以此為契機循序漸進(jìn)地進(jìn)步谢床，成長兄一、成才！
陶老師的一句話為我提供了前進(jìn)的動力识腿，“教師存在的價值是播種幸赋龈铮”，讓學(xué)生因為我的存在而感到幸福便是我今后奮斗的方向渡讼！我要無條件接納每一個學(xué)生骂束，尊重、溫暖每一個學(xué)生成箫，與學(xué)生進(jìn)行交流展箱，聚焦于學(xué)生積極、擅長的方面蹬昌，而這便是學(xué)生幸福的源泉混驰！因為滿意的認(rèn)知評價和愉快的情感體驗的結(jié)合就是幸福。因此，我會陪伴栖榨、支持學(xué)生昆汹，及時給予肯定，把學(xué)生當(dāng)成全人來看婴栽！當(dāng)學(xué)生因為我發(fā)現(xiàn)他的潛在優(yōu)勢并不斷鼓勵強化后满粗，會產(chǎn)生愉快體驗，接著把愉快體驗遷移好愚争，遷移到學(xué)習(xí)上映皆，找到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生愉快的感覺轰枝，學(xué)習(xí)就是一件幸福的事了劫扒！當(dāng)然，這是一件長久的事狸膏，因為對學(xué)生的關(guān)心必須是可持續(xù)的，我會以持之以恒的態(tài)度做下去添怔！
往后余生湾戳，我會以美好人生藍(lán)圖鞭策自己，以積極情緒體驗陪伴自己广料，一直樂觀向上砾脑、積極陽光！無論工作中還是生活中艾杏，始終洋溢暖暖的幸福韧衣！
致積極心理學(xué)――余生請多指教！
