黑板上走過的痕跡
——鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃學(xué)習(xí)故事三
真的十分慶幸，這兩年學(xué)校拆除重建，我的辦公室一搬再搬聪廉，可是那一本本沉甸甸的教案始終沒有舍得丟棄∽罚現(xiàn)在酥馍，我就坐著這一堆“珍寶”前，尋找那些曾經(jīng)在教室里蕩漾的詞句阅酪，那些在黑板上走過的痕跡旨袒。
瞧，這《泊船瓜洲》的板書可是我即興創(chuàng)編的“杰作”术辐。課堂上學(xué)生搞不明白“京口”“瓜洲”“鐘山”以及長(zhǎng)江的位置關(guān)系砚尽，我隨手就在黑板上畫了一幅草圖，雖然河水線條生硬辉词，草兒長(zhǎng)得鋸齒似的必孤，山也不夠雄偉，本還想繪出一片綠意较屿、一段詩(shī)意隧魄，卻惹得學(xué)生們哈哈大笑。但是學(xué)生們一看就清楚了隘蝎，也記住了购啄。學(xué)生們笑得快活，學(xué)得興味盎然嘱么。他們看著黑板背詩(shī)句狮含，我指著“只隔”“何時(shí)……還”引導(dǎo)重音朗誦，此時(shí)此刻王安石深切的思鄉(xiāng)之情呼之欲出曼振。黑板上方几迄，那一輪彎彎的明月，安靜地訴說著“思念”之情冰评，它帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵映胁，了解“明月”在古詩(shī)中、在中國(guó)人心中極具特色的象征意義甲雅。當(dāng)時(shí)并沒有覺得這板書有什么了不起解孙，現(xiàn)在重新審視，感覺蠻不錯(cuò)嘛抛人，圖文并茂弛姜，突出主題，還有延伸拓展妖枚。嘻嘻廷臼，也算獨(dú)創(chuàng)吧！
參加市級(jí)賽講課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了《欲速則不達(dá)》的板書荠商。這幅板書以警鐘為造型寂恬，意在警示讀者，凸現(xiàn)故事的寓意结啼。警鐘內(nèi)書寫的“急（站）——焦急（喊）——心急如焚（奪掠剑、趕、跑）”郊愧，既是齊景公心情、動(dòng)作的變化井佑，也是他欲速不達(dá)的具體體現(xiàn)属铁，還是故事內(nèi)容的再現(xiàn)。為了畫好板書中的警鐘躬翁，我專門請(qǐng)教了美術(shù)老師焦蘑，同時(shí)把齊景公的動(dòng)作行為全都畫出來，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容排序呢盒发，可惜那些畫丟掉了例嘱。
《朱鹮飛回來》的板書以表格的形式出現(xiàn)，中間的“飛回”部分是文章內(nèi)容宁舰，對(duì)應(yīng)的三個(gè)小標(biāo)題是敘述線索拼卵。表格中的“飛走、以后”蛮艰，文中并沒有腋腮，是根據(jù)課文內(nèi)容“杜撰”出來的，引發(fā)學(xué)生的思考和探究壤蚜，潛移默化受到思想教育即寡。這一點(diǎn)，我倒頗為得意袜刷。
《一片樹葉》的板書是“借”來的聪富。我借了同頭課老師用卡紙制作的香椿樹，讓學(xué)生們熟讀課文著蟹，當(dāng)小動(dòng)物上黑板表演贊嘆樹葉美的語(yǔ)句墩蔓，表演“摘”“掐”“捋”“揪”“拽”掉樹葉的過程。還讓孩子們對(duì)著光禿禿的小樹說一說內(nèi)心的感受草则，議一議搶救小樹的做法钢拧，重新貼上樹葉讓小樹枝葉茂盛。這朗讀炕横、表演源内、思考、實(shí)踐，深受學(xué)生的喜愛膜钓。他們時(shí)而興奮嗽交、時(shí)而沉思，黑眼睛閃著亮光颂斜，語(yǔ)文課可是他們的最愛哦夫壁！
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翻看著這些教案，整理著那些板書沃疮，我心中不由地竊喜盒让，哦，原來我也有這么多創(chuàng)新司蔬！“在你立足處深掘下去邑茄，定會(huì)有泉水涌出”。說得沒錯(cuò)俊啼，認(rèn)認(rèn)真真做好每一天的工作肺缕，當(dāng)你驀然回首，會(huì)看到來時(shí)路上花開燦爛授帕。我想同木，如果我們每個(gè)人都把日常的這些小智慧匯集起來，給同行們以交流啟發(fā)跛十，那會(huì)是一個(gè)多大的寶庫(kù)啊彤路。讓我們拿起筆來，記下每一天的行走偶器，這也是小小人生道路上重要的“歷史”斩萌，其間必有珍寶藏匿！
