? ? ? ? 一路閱讀，一路成長(zhǎng)
? ? ? ? ? ? ? ? ——我的教師成長(zhǎng)之路

? ? ? ? ? ? ? ? 文/高平三中? 張永剛

? ? ? 《創(chuàng)業(yè)時(shí)代》里有一句經(jīng)典的臺(tái)詞颈墅，我很喜歡：我們每個(gè)人都應(yīng)該做夢(mèng)，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？

? ? ? ? 我記事以來就在做一個(gè)夢(mèng)——戲曲夢(mèng)壹罚；做一個(gè)像梅蘭芳一樣的戲曲大師。這個(gè)夢(mèng)好像是伴隨著我的第一聲啼哭就種下的種子寿羞。如果這個(gè)夢(mèng)一直做下去猖凛，我現(xiàn)在可能是這個(gè)模樣。

? ? ? 為了追夢(mèng)绪穆，我每天早上在上學(xué)前早早起來練基本功——踢腿辨泳、下腰、劈叉玖院；平時(shí)聽聽唱片菠红；周末有時(shí)間就跑到山上去喊嗓子。15歲那年难菌，我初三试溯，身體越來越硬，變聲期已經(jīng)來臨郊酒，我知道遇绞，如果不走，我可能就實(shí)現(xiàn)不了我的夢(mèng)了燎窘，但親人的勸阻摹闽，父母的悲淚，讓我停下了腳步褐健。我決定放棄做梅蘭芳钩骇，于是，我變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣铝量，做了一名語文教師倘屹。

? ? ? 把教師夢(mèng)種到我心里的是我小學(xué)三年級(jí)的語文老師兼班主任，當(dāng)時(shí)東宅小學(xué)的馮新華老師慢叨。我們村是一個(gè)小山村纽匙，村里經(jīng)常會(huì)沒有老師，我們也經(jīng)常是上幾天學(xué)拍谐，放幾天假烛缔。三年級(jí)下學(xué)期馏段，臨時(shí)代課的高中畢業(yè)生，被一個(gè)家長(zhǎng)罵走后践瓷，我們村里好長(zhǎng)時(shí)間都沒有老師院喜。我母親為了不耽誤我的學(xué)習(xí)，托人找關(guān)系晕翠，把我送到了鄰村東宅小學(xué)上學(xué)喷舀，并向老師承諾，不管村里有沒有老師淋肾，我都會(huì)在那里上學(xué)硫麻，直至小學(xué)畢業(yè)。

? ? ? 我們當(dāng)時(shí)的班主任叫馮新華樊卓，是一個(gè)語文老師拿愧，那個(gè)時(shí)候條件艱苦，普遍對(duì)學(xué)習(xí)不重視碌尔，但馮老師卻讓我們每人捐三五本書浇辜，多為小人書，拿一個(gè)紙箱用白紙裱糊好唾戚，用毛筆在上面寫上“班級(jí)圖書”四個(gè)字奢赂，然后把書整整齊齊放在紙箱里，置于教室一角颈走。那個(gè)時(shí)候膳灶，每到放學(xué)時(shí)分，借書便成了我們最快樂的事情立由，特別對(duì)于我轧钓，回家的路有三里地，我常常是手捧著書锐膜，邊看邊往家走毕箍，有時(shí)還沒到家，便看完了一本書道盏。

? ? ? 馮老師讓我們每天練習(xí)毛筆字而柑。我們寫完交上去，老師就在寫得好的字上畫一個(gè)一個(gè)的圓圈荷逞，每次發(fā)下來媒咳，我們便數(shù)圈，誰的圈多种远，誰就會(huì)成為大家羨慕的對(duì)象涩澡，也會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

? ? ? 馮老師還讓我們講故事坠敷，每到“六一”或“元旦”妙同，班里就會(huì)開展講故事比賽射富，我因常常聽父親讀他的演義小說《呼楊合兵》，因此記下不少片段粥帚。就給大家講這些故事胰耗，竟然得到了老師的賞識(shí)，得過多次一等獎(jiǎng)芒涡，那時(shí)領(lǐng)到一支筆或一個(gè)紅旗柴灯，覺得就是天下最幸福的事情。

? ? ? 那時(shí)覺得老師真厲害拖陆，他好像一本百科全書弛槐，什么都知道懊亡；他好像是一個(gè)樂隊(duì)指揮依啰，讓每個(gè)小朋友都聽他的號(hào)令；他又像一個(gè)魔術(shù)師店枣，總有許多新鮮花樣速警，讓你著迷，使你沉醉鸯两。于是有一段時(shí)間闷旧，我便夢(mèng)想自己能成為一個(gè)老師，像馮老師一樣的教師钧唐。

? ? ? 15歲那年忙灼，梅蘭芳做不成了，我又回學(xué)校復(fù)讀钝侠，向著自己的教師夢(mèng)出發(fā)该园。92年中考報(bào)志愿時(shí)，當(dāng)時(shí)在稅務(wù)局工作的大哥帅韧，主張我報(bào)考省稅務(wù)學(xué)校里初，可是我還是遵從個(gè)人的意愿，報(bào)考了晉城師范忽舟。95年師范畢業(yè)双妨，我又被學(xué)校推薦到省教育學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩年。

? ? ? 97年8月叮阅，在馬村中學(xué)刁品，我終于登上了講臺(tái)，成了一名人民教師浩姥。我的教師夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了哑诊。我像一粒種子，開始在教育的大地上及刻，生根镀裤，發(fā)芽竞阐，抽苗，開花暑劝，想著能不斷成長(zhǎng)為自己喜歡的樣子骆莹。

? ? ? 我總覺得，我是一個(gè)愿意當(dāng)老師的老師担猛，我是一個(gè)自信自己能夠當(dāng)好老師的老師幕垦，但是我也是一個(gè)不知道該如何當(dāng)好老師的老師，因?yàn)槲掖髮W(xué)學(xué)的是音樂傅联，可我要帶的是語文課先改，心里沒底。

? ? ? 俗話說蒸走，興趣是最好的老師仇奶，只要我把學(xué)生對(duì)語文的興趣培養(yǎng)起來了，何愁學(xué)生們不喜歡上語文課呢比驻？

? ? ? 于是该溯，我從興趣入手，想方設(shè)法讓學(xué)生愛上語文課别惦，愛上我這個(gè)語文老師狈茉。

? ? ? 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣掸掸。我相信氯庆，音樂是人類共同的聲音，我們每個(gè)人包括孩子都是天生的音樂家扰付，文學(xué)和音樂是人類兩種不同的語言堤撵，在音樂中我會(huì)和孩子們彼此靠近，互相溫暖悯周。學(xué)習(xí)古詩詞粒督，我們?cè)诠诺湟魳分写┬校屽P錚琴音伴隨朗朗書聲禽翼，流淌在彼此的心間屠橄；學(xué)習(xí)《北京立交橋》，我們聽蔡國(guó)慶的《北京的橋》闰挡，在優(yōu)美的旋律中體會(huì)歌詞與文章的美妙锐墙；作文課上，我們聆聽《梁壮ば铮》溪北，在小提琴裊裊音韻中展開想象的翅膀，讓思緒化作一行行靈動(dòng)的文字；有時(shí)之拨，我們甚至讓學(xué)生在課堂上教唱歌茉继，我們品味歌曲詞韻，體會(huì)歌曲內(nèi)涵蚀乔，進(jìn)行情感熏陶烁竭。在音樂中誦讀、體驗(yàn)吉挣、暢想派撕。很快地，孩子們就喜歡上了我的語文課睬魂。

? ? ? 開展各種活動(dòng)终吼，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后氯哮，我們一定會(huì)組織一次單元知識(shí)競(jìng)賽际跪，從字詞聽寫到文章內(nèi)容再到課外知識(shí)，從必答到搶答再到風(fēng)險(xiǎn)闖關(guān)蛙粘，孩子們參與著垫卤，體驗(yàn)著威彰，刺激著出牧，快樂著。遇到節(jié)日組織朗讀演講比賽歇盼，印象最深的是在一次“自讀日記比賽”中舔痕，一個(gè)女生流著淚讀完了她的日記，我也流著淚聽完了她的日記——她因?yàn)榧彝ダЬ潮海藢W(xué)伯复。為了留住她，我把一個(gè)月的工資送到他父母手里邢笙。99年元旦啸如，我為兩個(gè)班級(jí)舉行“元旦聯(lián)歡擂臺(tái)賽”，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)把我叫到教室外氮惯，黑著臉說：永剛叮雳，你可不能不務(wù)正業(yè)啊。我忐忑地點(diǎn)點(diǎn)頭妇汗，回到教室帘不，又沉醉于節(jié)日的歡聲笑語當(dāng)中。如果周末天氣晴朗杨箭，我還會(huì)帶著學(xué)生們?nèi)ヅ郎侥海ヌ撕樱襟π罚◆~捣郊。在活動(dòng)中辽狈，我們師生的心靠得更近了，我和學(xué)生的感情更深了呛牲。

? ? ? 參與班級(jí)管理稻艰，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。不知大家剛參加工作時(shí)是怎樣的侈净，我那時(shí)就是恨不能自己也變成一個(gè)學(xué)生尊勿，每天和他們?cè)谝黄稹Ｗ钆逻^的就是星期天畜侦，節(jié)假日元扔。我樂于和學(xué)生說話，他們也愿意和我交心旋膳，有一次澎语，班長(zhǎng)手表丟了，他沒有去找班主任验懊，而是來告訴了我擅羞。上語文課時(shí)，我讓大家抬頭看著我說：“請(qǐng)大家看著我眼睛义图，我會(huì)很快地找到誰拿了手表”减俏。大家都睜大眼睛盯著我，仿佛要努力的告訴我——這件事和我無關(guān)碱工。只有兩位女同學(xué)不敢正視我娃承，我的心里有底了，我接著說怕篷，我已經(jīng)知道是誰拿了班長(zhǎng)的手表历筝，我想這位同學(xué)只是在和班長(zhǎng)開玩笑，只是嫌他平時(shí)太能管閑事廊谓，想捉弄他一下梳猪，但是丟了手表，班長(zhǎng)很著急蒸痹，請(qǐng)這位同學(xué)課后悄悄地把表還給班長(zhǎng)春弥，就當(dāng)這件事從來沒有發(fā)生過。果然电抚，班長(zhǎng)的手表有失而復(fù)得了惕稻。為了了解學(xué)生情況，我家訪過蝙叛；新年到了俺祠，學(xué)生家長(zhǎng)還讓我為他們寫對(duì)聯(lián)；家里邊兒做了好吃的，也會(huì)讓學(xué)生帶給我蜘渣；學(xué)校組織歌詠比賽淌铐，我一馬當(dāng)先選歌、排練∧韪祝現(xiàn)在想來腿准，我那時(shí)候就是奪權(quán)、篡位拾碌。幸而班主任張老師是個(gè)心胸寬廣之人吐葱，他從來沒有對(duì)我表示過不滿，反而在我遇到困難的時(shí)候積極主動(dòng)地向我伸出援手校翔。就是在那段時(shí)間弟跑，我無意中在一份報(bào)紙上看到了魏書生的介紹，迅速購買了他的一套教育叢書——《班主任工作漫談——獻(xiàn)給青年班主任》《魏書生文選》《魏書生教育方法一百例》《家教漫談》《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實(shí)踐研究》等防症，成了他的忠實(shí)粉絲孟辑。沒想到，我的同事胡天吉老師也迷上了魏書生蔫敲，他是長(zhǎng)輩饲嗽，是班主任，經(jīng)常和我探討班級(jí)管理的事情奈嘿，那時(shí)候我就盼望著什么時(shí)候自己能當(dāng)上班主任貌虾，把我學(xué)到的班級(jí)管理之法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中呢？

? ? ? 我最怕放假指么，所以放假后常會(huì)寫思念學(xué)生的文章酝惧。那次開學(xué)后榴鼎，看學(xué)生的日記伯诬，有一個(gè)學(xué)生竟然寫了對(duì)我的思念——我常常望著東北方向，那是張老師家的方向巫财；有一輛客車經(jīng)過盗似，我常常想，老師也許會(huì)從上面走下來吧平项；聽到有人敲門赫舒，我希望開門看到的是張老師∶銎埃看了這樣的文字接癌，讓我更增強(qiáng)了當(dāng)一個(gè)好老師的信心，也讓我更加盼望扣讼，能夠盡快的當(dāng)上班主任缺猛。

? ? ? 99年8月份，我真的當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的班主任，接手了一個(gè)初二荔燎。開學(xué)后耻姥，我發(fā)現(xiàn)教室下半截兒綠色墻壁剝落，便組織學(xué)生利用周末時(shí)間有咨，買了油漆琐簇，重新刷了一遍，然后置辦花卉座享，準(zhǔn)備轟轟烈烈地開始我的班主任工作婉商。可是渣叛，不到一個(gè)月据某，我就被調(diào)進(jìn)市里，來到高平三中诗箍，繼續(xù)做起了語文老師癣籽。我的班主任夢(mèng)也隨之夭折。

? ? ? 現(xiàn)在想來滤祖，在馬村中學(xué)筷狼，可能是我從教以來最幸福的兩年，我沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匠童，但憑著自己對(duì)學(xué)生的一腔熱愛埂材，對(duì)教育的滿腔熱情，我收獲了最單純最寶貴的幸福與快樂汤求，也獲得了教育最寶貴的經(jīng)驗(yàn)——能走進(jìn)學(xué)生心房的老師就是最成功的老師俏险，能激發(fā)學(xué)生興趣的教育就是最美好的教育。

? ? ? 99年9月扬绪，我進(jìn)入了高平三中竖独，第一次走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)三中的講臺(tái)真高挤牛，好像我不大跨一步莹痢，就會(huì)被絆倒。那年三中正在擴(kuò)招墓赴，由原來的一個(gè)年級(jí)八個(gè)班竞膳，一下子增到了11個(gè)班。我被分到舊三中诫硕，帶一個(gè)班的語文和三個(gè)班的地理課坦辟。第一次期中考試，我?guī)У?24班章办，語文排名全校第一——倒數(shù)的锉走。那時(shí)就怕開會(huì)滔吠，馮校長(zhǎng)是一個(gè)不講情面的人，他會(huì)直接在大會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)老師們挠日，作為一個(gè)新老師我的壓力可想而知疮绷。我一方面找科代表商量對(duì)策，一方面開始大量閱讀許多名師的教學(xué)專著嚣潜。我讀“中學(xué)語文素質(zhì)教育名家叢書”：《錢夢(mèng)龍：導(dǎo)讀的藝術(shù)》《洪宗禮：語文教育之“鏈”》《張富：“跳摘”教學(xué)模式》《于漪：追求語文綜合效應(yīng)》《寧鴻彬：走思維訓(xùn)練之路》《歐陽代娜：呼喚“整體改革”》冬骚，同時(shí)也讀了一些別的，如《差生心理與教育》《楊初春實(shí)用快速作文法》《楊初春快速作文之潮》《求異作文技巧》《魏書生評(píng)傳》等懂算。我的目標(biāo)只有一個(gè)——脫掉倒數(shù)第一的帽子只冻。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，為了讓偷懶的幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)持下來计技，我自己也寫日記喜德，我們互相檢查，沒有完成的都寫說明書垮媒。我每天在學(xué)校的主要事情是判日記和課堂作業(yè)舍悯，備課基本都是放在晚上。我依然找學(xué)生談心睡雇，進(jìn)行家訪萌衬，升初二的時(shí)候，我的語文成績(jī)竟然一躍而成為第一——真正的正數(shù)第一它抱。初二搬回新學(xué)校秕豫，學(xué)校又安排我接了一個(gè)班的語文課，就是在那時(shí)观蓄，我認(rèn)識(shí)了工作上的伙伴混移，知心朋友——程艷瑞老師。從此侮穿，我們便開始了二人教研歌径，怎么上課，布置什么作業(yè)撮珠，課后如何輔導(dǎo)學(xué)生沮脖，什么事我們都商量著來，彼此的幫助與激勵(lì)芯急，也給我們帶來了意想不到的收獲，2002年的中考驶俊，語文個(gè)人成績(jī)我第一娶耍，她第二。由此我想到兩句話：辦法總比問題多饼酿；一個(gè)人可以走得很快榕酒，一群人可以走得很遠(yuǎn)胚膊，而兩個(gè)人可以走得既快又遠(yuǎn)。

? ? ? 2003年想鹰，網(wǎng)絡(luò)逐漸興起紊婉，學(xué)校與北大附中聯(lián)合創(chuàng)辦了元培班，我被安排帶兩個(gè)班的語文課辑舷，并開始學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)授課與課程資源的整合喻犁。當(dāng)在北京學(xué)習(xí)，看到老師們那些精美的課件何缓，在課堂上一次又一次閃亮孩子們的眼睛肢础，點(diǎn)亮孩子們的心靈時(shí)，我暗暗的下決心碌廓，我也要制作這樣精美的課件传轰，把更多的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)我的語文課堂，為我所用谷婆。三年來慨蛙，我不停的學(xué)習(xí)，制作了很多精美的課件纪挎，也在全市上了不少公開課股淡，其中《生命的意義》、《獻(xiàn)給母親的歌》廷区，這些課還被選送到省里參評(píng)唯灵。同時(shí)，我也讀了一些專業(yè)書籍——《魏書生教學(xué)工作漫談》《育人三部曲》《給教師的建議》《給教師的一百條建議》《中國(guó)語文教育憂思錄》《愛心與教育》《簡(jiǎn)快作文》等隙轻。特別是從北京參加“簡(jiǎn)快作文”培訓(xùn)后埠帕，我細(xì)心揣摩，大膽實(shí)踐玖绿。把學(xué)生的作品全部收錄在《青春舞曲》一書中敛瓷，后來幾年的教學(xué)，我堅(jiān)持為學(xué)生編書斑匪，用文字留下永恒的記憶呐籽。2006年，我被評(píng)為“山西省首屆青年教學(xué)能手”蚀瘸，我想：學(xué)無止境狡蝶，只要我們?cè)敢猓裁磿r(shí)候都不晚贮勃，什么事情都能做得很好贪惹。

? ? ? 也就是在那一年（2006年）攻臀，我又一次當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的班主任聊浅。為了做好班主任工作贡耽，我重新把魏書生老師的系列叢書認(rèn)真讀了一遍鲁捏，同時(shí)也讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，還有《葉圣陶教育論集》《語文思維培養(yǎng)學(xué)》《世界教育藝術(shù)大觀——透視教育的第三只眼》《中國(guó)人西方人和他們的孩子》《差生心理與教育》硼端。真正當(dāng)上班主任并淋，才知道管理一個(gè)班級(jí)的困難。我依靠著對(duì)教育的滿腔熱情珍昨，依憑著魏書生老師管理班級(jí)的方法县耽，依據(jù)著近十年來積累起來的一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跌跌撞撞曼尊，風(fēng)風(fēng)雨雨酬诀，步履蹣跚，又走過一個(gè)三年的輪回骆撇。

? ? ? 教育就像愛情瞒御，戀愛時(shí)，激情澎湃神郊；結(jié)婚后肴裙，波瀾不驚。在高平三中十年的時(shí)間涌乳，成績(jī)出過蜻懦，榮譽(yù)有過，拿過兩次全市第一夕晓，也評(píng)過省市級(jí)教學(xué)能手宛乃。漸漸地，日子平淡無奇蒸辆，剛參加工作時(shí)候的那種熱情慢慢地褪去了征炼，2009——2017，八年時(shí)間躬贡，我進(jìn)去了休眠期谆奥，過起了當(dāng)一天和尚撞一天鐘——得過且過的日子。

? ? ? 現(xiàn)在想來拂玻，真是慚愧酸些，后悔，追悔莫及啊檐蚜，在最應(yīng)該成長(zhǎng)的時(shí)候魄懂，我卻選擇了享受安逸，人生能有幾個(gè)十年熬甚。一萬年太久逢渔，只爭(zhēng)朝夕，是人生每個(gè)階段都應(yīng)有的美好姿態(tài)乡括。

? ? ? 2017年肃廓，我從教整整20年了，回首這20年诲泌，有過成功的喜悅盲赊，有過失敗的痛苦，更多的是旅途的迷茫敷扫。20年來哀蘑，我仿佛還站在原地，沒有動(dòng)過葵第，只是歲月掠走了我更多的頭發(fā)绘迁，光陰寫滿了我的兩頰。我像猴子掰玉米一樣卒密，邊掰邊丟缀台，最后手中空空如也。雖然我不停的追夢(mèng)哮奇，但卻沒有留下一絲痕跡膛腐。

? ? ? 2017年對(duì)我來說是非常重要的一年，我給自己20年的教育生活畫了一個(gè)不夠圓滿的句號(hào)鼎俘，我將開啟生命中新的一頁哲身。

? ? ? 暑假，一個(gè)偶然的機(jī)緣贸伐，我自費(fèi)參加了“語文濕地”的年會(huì)勘天，我見到了“青春語文”的領(lǐng)軍人物王君老師；親歷了程翔捉邢、肖培東脯丝、竇桂梅等當(dāng)代名師的語文課堂；聆聽了老師們精彩的報(bào)告歌逢，我突然覺得巾钉，我好像從來沒有當(dāng)過老師。

? ? ? 40歲秘案，我想重新開始做教育砰苍。

? ? ? 我開始瘋狂地，囫圇吞棗地阱高，連滾帶爬地讀書赚导。

? ? ? ? 我讀孫紹振先生的文學(xué)解讀系列叢書——《文學(xué)解讀基礎(chǔ)》《演說經(jīng)典之美》《經(jīng)典小說解讀》《孫紹振解讀經(jīng)典散文》《審美閱讀十五講》等書。

? ? ? 我剛才為什么說參加了語文濕地的年會(huì)后赤惊，我突然覺得我從來沒有當(dāng)過老師呢吼旧？因?yàn)檫@20年來，我的語文課堂上從來都沒有過自己未舟，我只是把參考書上的東西復(fù)制過來圈暗，然后再粘貼給我的學(xué)生掂为，并且還理直氣壯的告訴他們，要粘貼牢固员串，最好全部記下來勇哗。所以20年來，我一直是在重復(fù)寸齐，重復(fù)參考書欲诺，重復(fù)自己，不敢越雷池半步渺鹦，所以20年來扰法，我的語文教學(xué)沒有絲毫的成長(zhǎng)，我覺得自己從來都沒有當(dāng)過老師毅厚。那么如何教語文呢塞颁？余映潮老師說，確保語文教學(xué)質(zhì)量的最重要的前提是教師個(gè)人的獨(dú)立的多角度的課文研讀卧斟；老師的課文研讀必須是個(gè)性化的殴边，有創(chuàng)意的，否則就發(fā)現(xiàn)不了“真金”珍语。依靠拐杖怎么能學(xué)會(huì)獨(dú)立行走锤岸？借著教參，怎么能讓自己做一個(gè)站立的老師呢板乙？新學(xué)期是偷，我開始平生第一次不看參考書，靠一個(gè)人的力量去研讀教材中的每一篇文章募逞，寫批注蛋铆，作品析，抓重點(diǎn)放接，找突破刺啦。一開始老擔(dān)心自己會(huì)漏掉重要的東西，心心念念想看參考書纠脾，但為了讓自己真正的在教學(xué)上成長(zhǎng)起來玛瘸，我強(qiáng)忍著不看，先研讀教材苟蹈，然后查找相關(guān)資料糊渊，最后才看名師的課例與教學(xué)參考。一步一步慧脱，讓語文課堂變成自己的課堂渺绒，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己的成長(zhǎng)為語文課堂的主人。寫下了一些備課隨筆，記錄下自己的備課故事——誰是再塑你生命的那個(gè)人——《再塑生命的人》備課手記宗兼；“小詞語”與“大世界”——《說和做》備教手記躏鱼；這些遺憾，很美好——《壺口瀑布》備教敘事针炉；我為“老王”受處罰——《老王》備課敘事……現(xiàn)在挠他，越來越覺得教語文是一件幸福的事情扳抽，做語文老師是一個(gè)幸福的人篡帕。我們?cè)谖淖值氖澜缋锎┬校胂笄嗌骄G水贸呢、草長(zhǎng)鶯飛的美景镰烧；認(rèn)識(shí)林林總總、個(gè)性鮮明的人物楞陷；領(lǐng)略酸甜苦辣怔鳖、悲喜交加的人生。

? ? ? 我讀王君老師的教學(xué)專著——《王君與語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)》《聽王君講語文教師成長(zhǎng)》《聽王君講經(jīng)典名篇》《聽王君講作文》《王君講語文》固蛾。我讀肖培東老師的專著《教育的美好姿態(tài)》《我就想淺淺地教語文》《語文：深深淺淺之間》结执。我讀黃厚江老師的《本色語文的主張與實(shí)踐》《作文的味道》。我讀王崧舟老師的《愛上語文》等書艾凯。

? ? ? 語文老師的成長(zhǎng)献幔，需要專家的引領(lǐng)。讀這些名家的專著趾诗，讓我對(duì)語文又多了一些理解和領(lǐng)悟蜡感，對(duì)課堂又多了幾多尊重與敬畏。讀王君老師的書恃泪，青春的熱情撲面而來郑兴，她的課堂角度新穎，挖掘深入贝乎，手法靈動(dòng)情连，像一個(gè)青春的孩子，活力四射览效，創(chuàng)意無限却舀。讀肖培東老師的書，感覺他的文字朽肥，他的課堂禁筏，都像是江南水鄉(xiāng)，溪流潺潺衡招，桃花微雨篱昔，小橋流水，沁人心脾。讀黃厚江老師的著作州刽，質(zhì)樸無華空执，醇厚安靜。在這些老師身上穗椅，我看到了語文的絢麗多姿辨绊，我也慢慢地尋找著屬于自己的語文小路。

? ? ? 我讀《初中語文這樣教》《備課到底備什么》匹表。撥云見日门坷，探驪得珠，窺探名師們的備課故事袍镀，也開始上演自己的備課故事默蚌。教學(xué)蘇軾的名篇《記承天寺夜游》時(shí)，我先和學(xué)生共同看了陸毅版的電視劇《蘇東坡》苇羡，專題紀(jì)錄片《蘇東坡》绸吸，自己又看了林語堂的《蘇東坡傳》，又閱讀了許多關(guān)于蘇東坡的詩詞文章设江，才開始研讀課文锦茁，設(shè)計(jì)課堂。教學(xué)《說和做——記聞一多先生的言行片段》時(shí)叉存，素讀文章码俩，圈點(diǎn)批注，走進(jìn)文本鹉胖，在文字里出生入死握玛；連接網(wǎng)絡(luò)，搜索大量視頻和文字資料甫菠；豐富自己對(duì)人物的理解挠铲；找出文本特質(zhì)，抓住四字詞語寂诱，一線貫之拂苹，設(shè)計(jì)課堂。教學(xué)《你是這樣的人——杜甫群詩閱讀》時(shí)痰洒，看《杜甫傳》瓢棒，讀杜甫詩，寫杜甫文丘喻，才敢站在講臺(tái)上脯宿，和學(xué)生一起懷著敬畏之心，讀詩論詩泉粉，讀詩論人连霉。

? ? ? 我讀《聽程紅兵老師說課評(píng)課》《精致語文·聽徐杰老師評(píng)課》榴芳，從另一個(gè)角度去審視自己，審視課堂跺撼，審視語文窟感，然后寫下十多篇聽課評(píng)課的稚嫩文章∏妇《一節(jié)“真”語文課》——評(píng)程艷瑞老師《周亞夫軍細(xì)柳》柿祈、《課文無非是個(gè)例子》——評(píng)程艷瑞老師《三顧茅廬》、《一堂實(shí)實(shí)在在的語文課》——評(píng)琚燕老師《敬業(yè)與樂業(yè)》哩至、《披文入理躏嚎，借勢(shì)蓄情》——評(píng)牛彩云老師《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒的信》、《一節(jié)有深度的語文課》——評(píng)悅書玲老師《故鄉(xiāng)》憨募、《談?wù)務(wù)n堂的“穿插”藝術(shù)》——評(píng)成俊梅老師《劉姥姥進(jìn)大觀園》紧索、《作文有方法，課堂亦精彩》——評(píng)“三人行語文工作室”作文教學(xué)研討會(huì)三節(jié)作文課……

? ? ? 我讀《整本書閱讀的六項(xiàng)核心技術(shù)》《培養(yǎng)真正的讀者——整本書閱讀之理論基礎(chǔ)》《探索和發(fā)現(xiàn)的旅程——整本書閱讀之專題教學(xué)》《走向理性與清明——整本書閱讀之思辨與讀寫》等書菜谣。這些書高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚晚缩，為當(dāng)今語文老師最頭疼的名著閱讀尾膊、整本書閱讀指明了方向，給出了方法荞彼。我也開始思考整本書閱讀的策略冈敛，帶著學(xué)生一起一本本地讀書。課標(biāo)內(nèi)的書我們讀鸣皂，課標(biāo)外的書我們也讀抓谴；除了師生共讀，我更提倡學(xué)生根據(jù)自身情況寞缝，多讀書癌压，讀好書。一個(gè)學(xué)期下來荆陆，好多同學(xué)都能讀到十幾本滩届。我也根據(jù)教學(xué)情況，寫出了《名著閱讀五步法》小論文被啼，在晉城市名著閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上帜消，和全市的語文老師作了交流；以《駱駝祥子》為例進(jìn)行了“基于主題式探究的名著閱讀”的閱讀實(shí)踐浓体；寫了“向老舍學(xué)寫作——《駱駝祥子》名著教學(xué)敘事”泡挺，記錄我們師生學(xué)習(xí)名著的收獲；整理了名著《昆蟲記》讀后交流課堂實(shí)錄……

? ? ? ? 我讀《小學(xué)語文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》《換一種教法：（初中語文）單元整體課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》《群文閱讀的理論與實(shí)踐》《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀·群文閱讀這樣做》《更美的語文課》等書命浴，為群文閱讀尋找突破口娄猫。大家都知道我們部編版教材的編寫體系，每個(gè)單元都是由講讀課與自讀課，重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力稚新；每個(gè)單元都在引導(dǎo)學(xué)生從單篇向整本書的閱讀邁進(jìn)勘伺，重視學(xué)生閱讀量的擴(kuò)展。編者用心良苦褂删，教者如何落實(shí)飞醉？如何縮短教學(xué)時(shí)間，拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生們真真正正地靜下心來好好閱讀呢屯阀？如何增加閱讀容量缅帘，把學(xué)生帶到更廣闊的閱讀世界呢？我在余映潮老師的課例中尋找答案难衰，我在王君老師的專著里探尋珍寶钦无，我又在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜索相關(guān)書籍。作為語文老師盖袭，我們也深知閱讀對(duì)學(xué)生的重要性失暂，可是閱讀的時(shí)間哪里來，閱讀的質(zhì)量如何保證鳄虱，這都是很現(xiàn)實(shí)的問題弟塞。在教學(xué)中，進(jìn)行單元整體教學(xué)拙已，群文閱讀决记，就能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生的課外閱讀騰出時(shí)間來倍踪。我一邊讀這方面的書系宫，一邊進(jìn)行著實(shí)踐。八上的新聞單元建车，八下的演講單元扩借，特別適合進(jìn)行單元整合教學(xué)。我也身體力行癞志，設(shè)計(jì)了多節(jié)群文閱讀課往枷，除了上面提到的《你是這樣的人——杜甫群詩閱讀》，還有《愛情的美好姿態(tài)——<詩經(jīng)>二首群詩閱讀》《他們到底是隱士還是戰(zhàn)士——<愛蓮說><陋室銘>群文閱讀》《掀起你的蓋頭來·托物言志長(zhǎng)什么樣——<愛蓮說><紫藤蘿瀑布><一顆小桃樹>群文閱讀》《這樣的表達(dá)很精彩——<濟(jì)南的冬天><雨的四季>群文閱讀》凄杯。群文閱讀從一篇走向一類错洁，構(gòu)筑了一個(gè)“閱讀場(chǎng)”；群文閱讀聚焦戒突、整合屯碴、生成，構(gòu)筑了一個(gè)“教學(xué)場(chǎng)”膊存；群文閱讀從“群文”走向生活和世界导而，構(gòu)筑了一個(gè)“生命場(chǎng)”忱叭。在群文閱讀的小路上，我才剛剛起步今艺，在群文閱讀的小路上韵丑，我愿一直跋涉。

? ? ? 我讀余映潮老師的專著——《致語文教師》《余映潮講語文》《余映潮中學(xué)語文散文名篇教學(xué)實(shí)踐及評(píng)點(diǎn)》《余映潮中學(xué)語文精品閱讀課教學(xué)實(shí)錄》《余映潮文言課文教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)》《余映潮古詩詞教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)》《余映潮語文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》《余映潮的中學(xué)語文教學(xué)主張》《余映潮談寫作藝術(shù)》《這樣教語文——余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》虚缎∧斐梗“板塊式”設(shè)計(jì)讓課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)精巧实牡；“主問題”引領(lǐng)避免了碎問碎答陌僵，更利于學(xué)生思維的發(fā)展。余老師的書閱讀越有味道创坞，閱讀越覺得語文天地的廣闊碗短，閱讀越想像他一樣，把教學(xué)設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明快题涨，把課堂處理得富有詩意偎谁。

? ? ? 讀他的書，寫下我的感悟——《余映潮老師文言文教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵字》《余映潮老師古詩詞教學(xué)的幾個(gè)注重》《余映潮老師課堂的勾連藝術(shù)》携栋。

? ? ? 讀他的書搭盾，設(shè)計(jì)我的課堂——

? ? ? 《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)：
? ? ? 任務(wù)一：細(xì)說“孤獨(dú)之旅”
? ? ? 任務(wù)二：深悟“孤獨(dú)之旅”

? ? ? 《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)：
? ? ? 話題一：說說柳宗元筆下的小石潭
? ? ? 話題二：說說游覽小石潭的柳宗元
? ? ? 話題三：說說“小石潭”和“柳宗元”

? ? ? 《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì):
? ? ? 通讀全文，把握壺口瀑布的特征婉支；
? ? ? 精讀美段，品析文章典雅的語言澜建；
? ? ? 細(xì)讀尾段向挖，理解作者表達(dá)的感情。

? ? ? 《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)：
? ? ? 讓我們這樣來讀文章炕舵；
? ? ? 讓我們這樣來譯文章何之；
? ? ? 讓我們這樣來品文章。

? ? ? 《野望》教學(xué)設(shè)計(jì)：
? ? ? ? 一詩三寫——
? ? ? 以詩譯詩
? ? ? 唐詩素描
? ? ? 品析鑒賞
? ? ? ……

? ? ? 閱讀余老師的教育專著咽筋，我的課堂設(shè)計(jì)更精巧了溶推，我的課堂語言更精煉了，我的課堂呈現(xiàn)更厚重了奸攻，我的課堂訓(xùn)練更實(shí)在了蒜危。

? ? ? 我讀《青春萬歲——王君帶班之道》《班主任如何帶好差班》《給班主任的建議》《一起走向美好——意搏班的故事》《班主任微創(chuàng)意》《中學(xué)初始班高效帶班策略》《從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程》《班主任工作思維導(dǎo)圖》《寫給教育者的積極心理學(xué)》《如何成為一名好教師》《教育常識(shí)》等書，開始重新思考班主任的內(nèi)涵睹耐。以前帶班辐赞，以平順為要，只要學(xué)生不給我找麻煩硝训，不給任課教師添亂子响委，我覺得就達(dá)到我的目標(biāo)了新思。可是赘风，看了這么多班主任專著夹囚，我才發(fā)現(xiàn)自己是那么地幼稚可笑，是那么地淺薄無知邀窃。班主任不是看孩子荸哟，而是帶領(lǐng)一群孩子，和他們共同描繪一幅成長(zhǎng)的藍(lán)圖蛔翅。這種成長(zhǎng)敲茄，有文化知識(shí)的增長(zhǎng)，更有生命質(zhì)量的提升山析。

? ? ? 我開始打造文化特色班級(jí)堰燎。

? ? ? 開設(shè)“班級(jí)播報(bào)”，圍繞著班級(jí)笋轨、學(xué)校秆剪、國(guó)家的大事小情進(jìn)行3分鐘以內(nèi)的視頻錄制，完成后發(fā)到群里爵政，然后由家長(zhǎng)老師指定學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)仅讽。在這個(gè)過程中，每個(gè)孩子都要進(jìn)行寫作钾挟、錄制洁灵、評(píng)論等環(huán)節(jié)，不知不覺中寫的能力增強(qiáng)了掺出，說的水平提高了徽千，心理素質(zhì)提升了，為人處事更自信了汤锨。通過《班級(jí)播報(bào)》這個(gè)窗口双抽，家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，只要善于利用這個(gè)平臺(tái)闲礼，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育牍汹，孩子的成長(zhǎng)竟定然會(huì)有更多的驚喜。不少學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注播報(bào)柬泽，參與播報(bào)慎菲，甚至評(píng)論播報(bào)，我們能夠驚喜的發(fā)現(xiàn)這些孩子的進(jìn)步聂抢。

? ? ? 開創(chuàng)班級(jí)周報(bào)（日?qǐng)?bào)）钧嘶，以前是紙質(zhì)版，由學(xué)生按學(xué)號(hào)編輯琳疏，每天一期有决。從這一屆學(xué)生來始闸拿，我用了“簡(jiǎn)書”軟件，開辟了“班級(jí)新聞”“隨筆精華”“班級(jí)播報(bào)”“播報(bào)短評(píng)”“老班（老師）有話”“家長(zhǎng)園地”“本周之星”等欄目书幕，由學(xué)生按學(xué)號(hào)當(dāng)主編新荤，做編輯√ɑ悖《班級(jí)周報(bào)》是班級(jí)管理的另一個(gè)窗口苛骨，在這個(gè)平臺(tái)上，家長(zhǎng)苟呐、學(xué)生痒芝、老師互相交流，共同學(xué)習(xí)牵素，群策群力严衬，共建班級(jí)，很好地促進(jìn)了班級(jí)的成長(zhǎng)與發(fā)展笆呆。

? ? ? 開寫《班級(jí)史記》请琳，按學(xué)號(hào)每人每天寫《班級(jí)史記》，由指定家長(zhǎng)編輯發(fā)布赠幕，執(zhí)筆人當(dāng)天語文作業(yè)不做俄精。記錄班級(jí)大事小情，為青春留下最靚麗的一筆榕堰。在《班級(jí)史記》誕生之際竖慧，班主任要進(jìn)行啟動(dòng)儀式，讓學(xué)生明白逆屡，班級(jí)的歷史由他們?nèi)鴮懖饽ⅲ銜?huì)留下什么樣的形象，完全有你自己決定康二。誰都不想留下糟糕的形象，所以勇蝙，每個(gè)孩子都會(huì)努力做好自己沫勿。

? ? ? 這樣的做法，不僅鍛煉了學(xué)生敏銳的感受能力味混、堅(jiān)決的執(zhí)行能力产雹、相互的協(xié)作能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力翁锡、寫作能力蔓挖、創(chuàng)新能力，直擊學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)馆衔。

? ? ? 我們成立“班級(jí)圖書館”瘟判，我們舉行“青春集體生日”怨绣，我們舉辦“班級(jí)之星”頒獎(jiǎng)儀式……

? ? ? 今年暑假，我以“依托文化建設(shè)拷获，打造優(yōu)秀班級(jí)”為主題篮撑，在多個(gè)學(xué)校進(jìn)行講座，受到了很好的評(píng)價(jià)匆瓜。

? ? ? 除了讀教育教學(xué)專著赢笨，文學(xué)的、哲學(xué)的驮吱、美學(xué)的茧妒，只要是我認(rèn)為值得看的書，只要是對(duì)自我提升有用的書左冬，只要是要求學(xué)生讀的書桐筏，我都會(huì)通通買回來，努力地閱讀又碌。在學(xué)校真的沒有時(shí)間讀書九昧，甚至沒有時(shí)間備課，真是一種悲哀毕匀。我的讀書一般在晚上铸鹰，時(shí)間大約一個(gè)半小時(shí)，基本形成了習(xí)慣皂岔，一天不讀就覺得好像缺了點(diǎn)什么蹋笼，好像自己做了什么對(duì)不起自己的事情。但是躁垛，不得不承認(rèn)剖毯，現(xiàn)在讀書和年輕的時(shí)候讀書真的是天壤之別，少慢差費(fèi)已是客氣的自我評(píng)價(jià)了教馆，所以我更加深切的體會(huì)到逊谋，作為一名語文老師，特別是我們中小學(xué)語文老師土铺，把讀書的種子從小播撒在學(xué)生的心田胶滋，把讀書的習(xí)慣培養(yǎng)于青春少年，真是一件讓孩子們終身受益的大事悲敷。

? ? ? 葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師究恤，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師后德〔克蓿”

? ? ? 所以，在閱讀的同時(shí)瓢湃，我也開始了寫作理张。記錄自己的備課經(jīng)過赫蛇，反思自己的課堂得失，寫下班級(jí)的教育故事涯穷，收集生活的日常點(diǎn)滴……三年來棍掐，我寫了五十多萬字。今年暑假拷况，我把一部分文稿整理出來作煌，刪改、潤(rùn)色赚瘦、校對(duì)粟誓，準(zhǔn)備集結(jié)成冊(cè)，以《老班有話》為書名起意，印制出來鹰服，算是對(duì)這三年工作的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)新三年工作的一種開啟揽咕。

? ? ? 梳理我的教育成長(zhǎng)經(jīng)歷悲酷，我發(fā)現(xiàn)，我一直在閱讀亲善，一直在學(xué)習(xí)设易，一直在實(shí)踐，一直在反思蛹头，也一直在成長(zhǎng)顿肺。

? ? ? 我們初中語文有篇課文叫《愚公移山》，這是一篇寓言渣蜗，說愚公年且90屠尊，還想著帶領(lǐng)孩子們，鏟平太行耕拷，王屋兩座山讼昆。我想，我剛年過45歲骚烧，重新開始用心做教育控淡，搞教學(xué)，應(yīng)該還來得及吧止潘。愚公移山的故事就是告訴我們——人可以老，夢(mèng)想?yún)s要永遠(yuǎn)年輕辫诅。我希望凭戴，有更多有夢(mèng)想的老師能夠和我一道尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙炕矮，向青草更青處漫溯么夫；讓我們?cè)谡Z文星輝斑斕的天空里放歌者冤。

? ? ? 一路閱讀，一路成長(zhǎng)档痪，在語文的世界里涉枫，我愿做一個(gè)永遠(yuǎn)的“追夢(mèng)人”。