? ? ? ? 這兩件小事打動了我
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 415 田雨露
? ? “看來你還是沒有學會!”老師這句評價如響雷一般劈過我的心頭格二。
? ? ? ? 記得那是一節(jié)語法復習課，復習的"短語結(jié)構(gòu)"的知識點沧奴。老師按座位點名學生辯識短語結(jié)構(gòu)類型。輪到我時长窄，她輕柔說了一個詞語：“‘神情’氣爽!”我思考了半秒，毫不猶豫地說：“主謂挠日。”語畢內(nèi)心又有點疑惑：神“情”氣爽嚣潜，我從未聽過這個詞，說“主謂”也不合適啊庇麦！未等我思索∩介希“看來你還是沒有學會舍悯！神清氣爽，氣爽神清萌衬，這是什么？并列呀奄薇！”點評完抗愁，又無奈搖頭，又手指著讓我坐下蜘腌。我被她的一系列點評弄暈了，傻傻坐下撮珠，又不復氣。心中憤憤不平：憑什么說我不會勺届，明明是她普通話不標準，才導致我判斷失誤免姿！真討厭！她肯定是看我不順眼胚膊，針對我的！ 持續(xù)的不滿就像氣球想鹰，一直不停地膨脹紊婉。
? ? ? 又是一堂語文課，又是一次作業(yè)評估辑舷。老師給了我"良"的評價喻犁，我仍舊不認同。私下怎么也尋不出作業(yè)的“病癥”。課后株汉，在不服氣的沖動下筐乳，隨手抓起作業(yè)紙氣勢洶洶地追出去了。 樓道中她停下來乔妈，拿過我的作業(yè)蝙云，仔細地看著，一遍又一遍路召。語氣溫柔地對我說道：“寫的還行，事件找的也符合中心股淡，但是這個‘尋常也可貴’的‘也’有點不合題意身隐，要注意審題。另一點唯灵，文中的事例采用的是對比贾铝，不太能突出重點〔号粒”我沒想到她為我分析的這么仔細垢揩，下意識點點頭，接下了她遞給我的作業(yè)紙敛瓷。這時叁巨，她又轉(zhuǎn)頭看向我，輕輕問：“這次考了多少呐籽？”我回答：“70名左右锋勺。”她極高興似的狡蝶，邊點頭庶橱，邊看著我，鼓勵說：“考得真好贪惹，一定能上重點高中悬包，繼續(xù)努力哦。老師覺得你挺認真的馍乙，就是不大自信布近。”此時我競忘了追出老師的初衷丝格，忽覺得一直以來撑瞧，對老師的怨氣，在這一剎那似漏了氣的氣球显蝌，消失于無形预伺。
? ? ? 眼眶不自覺地被淚水充盈订咸，我 開始反思自己，常常以悲觀的心態(tài)觀察周圍的人和事酬诀，卻忘記這個世界本就由愛凝成脏嚷。在與老師交往的這兩件小事中，我深深懂得了這一點瞒御。
