感想：? ?

通過今天的學習倒信，我對混合式教學有了更深的理解科贬。通過各位專家、教授的講解分析鳖悠，我感覺到在以后的教學過程中榜掌，混合式教學勢在必行。

混合式教學模式是網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)教學的結合乘综，傳統(tǒng)教學模式的評價模式是以考試成績?yōu)橹髟髡恕Ｄ敲椿旌鲜浇虒W的評價標準有哪些呢？怎樣進行操作呢卡辰？這也是我和組內老師們一直在困惑的事情胞皱。我們也進行了一些嘗試。比如課堂參與度九妈、作業(yè)提交等等反砌。

? 混合式教學模式是一種新穎的教學模式，這就意味著混合式教學中的教學理念先進萌朱，教學思路清晰宴树，教學方式科學合理。也就是在這種環(huán)境下晶疼，評價混合式教學模式的標準包括網(wǎng)絡教學的評價和傳統(tǒng)教學的評價酒贬。學習評價是對學習過程和結果的價值判斷又憨。在混合式學習過程中，由于綜合了多種學習活動锭吨，它的多樣性和復雜性使得學習過程更為具體和細致竟块，對它的評價也更為重要∧推耄混合式教學模式的發(fā)展得益于網(wǎng)絡的發(fā)展浪秘。從學習者的角度來看，混合式學習是指能從所有可利用的工具埠况、技術耸携、媒體和教材中進行學習。所以評價模式必須多樣化辕翰，才是合理的夺衍。所以我們今后的教學過程中，評價模式個評價標準一定要根據(jù)實際情況來進行喜命。

經(jīng)過近段時間的線上學習沟沙，感覺最為明顯的就是班上的一些潛能生生可以根據(jù)自己的接受速度來安排學習，不明白的地方學生可以反復觀看老師的錄課視頻壁榕，一遍不夠再看一遍矛紫，有足夠的時間去學會、弄懂牌里。而接受速度比較快的學生可以借助網(wǎng)絡資源颊咬，學得更多、更深牡辽。每一個層面的學生都能有所收獲喳篇。在線下課堂教學時，教師在固定的課時時間內态辛，只能根據(jù)教學進度的安排講一遍麸澜，不能確定所有同學都聽懂，學生也沒有機會再聽一遍奏黑。所以感覺到混合式教學模式還是很有必要繼續(xù)進行下去的炊邦。

還有袁教授提到的融合教育，我們也一直在進行嘗試攀涵，線上教學的主題課程初步已經(jīng)有一些雛形铣耘，大家在備課的過程中打破了學科界限洽沟，進行多種學科知識的大融合以故，學生每次在一個小時的課程中往往進行了多種學科的學習，還覺得非常開心裆操，愿意參與怒详。當然炉媒，之后的教學過程中，這種融合一定要繼續(xù)進行下去昆烁，讓數(shù)學課的學習也能多樣化吊骤。

一天的線上學習，頭腦中回旋著很多新鮮的概念静尼，感覺到必須加快自己學習的步伐才能跟上現(xiàn)代教育火箭一般的發(fā)展速度白粉，告訴自己，繼續(xù)加油鼠渺！? ? ? ? ?

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附學習記錄：

《從混合教學走向融合教育》? ? ? ? ? ? ? ?

主講人：袁振國

一鸭巴、混合式教學=線上+線下融合教育不是簡單地將線下教育移到線上。融合教育是線上線下教育有機的融合一體拦盹，是充分發(fā)揮線上教育與線下教育各自的優(yōu)勢鹃祖，取長補短，產(chǎn)生部分之和大于整體功能的效應普舆。

二恬口、線下教育的優(yōu)勢和弊端：

1、線下教育是人性化的環(huán)境沼侣，師生面對面祖能，具有整體感和現(xiàn)場感，情感交流豐富蛾洛、師生互動直接芯杀、動手性操作。

2雅潭、線下教育也存在天然的弊端：整齊劃一揭厚，時空受限，海量資源不能利用以及教學方式單一等明顯缺陷扶供。

3筛圆、更重要的是，如今的學生椿浓，不僅從線上獲取信息太援，獲取商品，獲取服務扳碍，而且獲取思想提岔，獲取朋友，獲取價值笋敞。

三碱蒙、線上教育的優(yōu)勢

1、互通互聯(lián)：通過互聯(lián)網(wǎng)成倍增加。

2赛惩、豐富多樣

3哀墓、無限時空：不受時空的限制，給我們的教育活動提供豐富的想象力喷兼。

4篮绰、無限共享怎么融合：觀念融合，管理融合季惯，家校融合吠各。

突破目標：內容選擇，難度選擇勉抓，呈現(xiàn)方式選擇走孽，交流方式是選擇。現(xiàn)在的目標：適合每一個人,面向每一個人琳状。存在兩種可能性磕瓷。創(chuàng)新融合教育的新經(jīng)驗。

? 《后疫情時代：教育信息化發(fā)展的道路》? ? ? ? ? ? ?

? 主講人：陳玉琨

一念逞、教育信息化發(fā)展的過程

1困食、我國教育信息化的目標：加快完善網(wǎng)絡化、數(shù)字化翎承、個性化硕盹、終身化的教育體系。

2叨咖、我國信息化的現(xiàn)狀

3瘩例、我國教育信息化的問題與反思

二、疫情對我國教育的檢驗

1甸各、中國通過了垛贤。2、網(wǎng)絡環(huán)境對學習的影響趣倾。3聘惦、教師教學能力與信息化技術能力對學生學習的影響。網(wǎng)上學習重塑“好學生”儒恋。

三善绎、未來學生怎么走：

教書育人一體化，探究性學習的常態(tài)化诫尽，云上教育環(huán)境的優(yōu)質化禀酱，家校合作的日常化牧嫉。

四剂跟、我國教育信息化的目標

加快完善網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化浩聋、終身化的教育體系观蜗，推動社會主意核心價值觀網(wǎng)絡傳播與弘揚臊恋，更加便捷高效地向農(nóng)村衣洁、邊遠、貧苦抖仅、民族地區(qū)推送優(yōu)質教育資源坊夫；充分發(fā)揮信息化的革命性影響，提高人才培養(yǎng)質量撤卢，豐富科學研究和社會服務內涵环凿，滿足學習型社會的發(fā)展需求。

五放吩、我國教育信息化的問題與反思

人才培養(yǎng)模式基本未能得到改變智听；大多數(shù)人的個性化教育基本還是教育家的夢想；學生課業(yè)負擔與教師工作負擔過重基本未能減輕渡紫；學校之間的差異基本未能得到撼動到推；“重育分，輕育人”的狀況基本未能得到有效克服惕澎。

《超越當下預演莉测，走向未來學習》? ? ? ? ? ? ? ?

主講人：楊小微

一、疫情下在線教學的效果如何

1唧喉、長江沿線在線教學的基本效果：基本上是復制線下教學捣卤。挑戰(zhàn)大，難度適中或偏易八孝。參