編號(hào)：20220916-1
作者：201408付巍巍
字?jǐn)?shù)：936
閱讀和書(shū)寫(xiě)是學(xué)生的兩種最必要的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)也是通往周?chē)澜绲膬蓚€(gè)窗口家厌。如果是學(xué)生沒(méi)有流利地，快速地，有理解地閱讀和流利地作儿、快速地、半動(dòng)自動(dòng)化的書(shū)寫(xiě)能力的技能馋劈，他就像半個(gè)文盲一樣攻锰。【現(xiàn)在班級(jí)就有這樣不能夠快速閱讀能力的孩子——閱讀數(shù)學(xué)應(yīng)用題和語(yǔ)文課本時(shí)妓雾，不能夠連詞成句的看文本娶吞，只能一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行閱讀，這樣不僅閱讀速度慢而且對(duì)閱讀的文本也不能連續(xù)起來(lái)理解械姻。他們的做題速度和學(xué)習(xí)成績(jī)也都是在后面的妒蛇。】學(xué)生早在三年級(jí)楷拳、最遲在四年級(jí)材部，就應(yīng)該養(yǎng)成筆不離紙的寫(xiě)出較長(zhǎng)的詞，能夠眼睛不看練習(xí)本的寫(xiě)出詞甚至轉(zhuǎn)句來(lái)唯竹。書(shū)寫(xiě)過(guò)程的半自動(dòng)化是提高讀寫(xiě)水平以及全面的自覺(jué)掌握知識(shí)的極為重要的條件乐导。【隨著年級(jí)的升高浸颓，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的加重物臂，這種半自動(dòng)化讀寫(xiě)能力的養(yǎng)成旺拉，對(duì)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和快速理解所寫(xiě)內(nèi)容有極其重要的作用。養(yǎng)成這種半自動(dòng)化數(shù)學(xué)能力的優(yōu)等生棵磷，他們閱讀快蛾狗、書(shū)寫(xiě)快、理解內(nèi)容也能夠快速地把握住重點(diǎn)仪媒〕磷溃】
這種快速的書(shū)寫(xiě)字母和詞，以及在正字法方面逐步獲得半自動(dòng)化的技能算吩；在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)進(jìn)行思考——都應(yīng)當(dāng)齊頭并進(jìn)留凭。培養(yǎng)快速書(shū)寫(xiě)的技能，首先要求對(duì)小肌肉進(jìn)行一定數(shù)量的操作性練習(xí)偎巢。這種練習(xí)應(yīng)當(dāng)比寫(xiě)字先行一步蔼夜。先要讓手做一些精細(xì)的勞動(dòng)動(dòng)作。在入學(xué)前的一年里压昼，就應(yīng)當(dāng)讓兒童做這樣一些勞動(dòng)動(dòng)作求冷，如用小刀和剪刀雕刻或裁剪紙板或紙張，雕刻木雕窍霞，編織匠题，設(shè)計(jì)和制作小型的木質(zhì)模型。精致的勞動(dòng)動(dòng)作但金，能訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)和節(jié)奏形成手指的靈巧性和對(duì)小圖案的敏感性韭山。【對(duì)手指進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練傲绣，應(yīng)該在學(xué)生5～6歲就完成掠哥。我們現(xiàn)在雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)于木雕方面的訓(xùn)練巩踏，但可以通過(guò)折紙或剪紙或穿心珠子等活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的手指秃诵，在精細(xì)的活動(dòng)中完成小肌肉的訓(xùn)練，同時(shí)磨練耐心塞琼，坐住板凳菠净。所有這些，對(duì)他們即將進(jìn)入的小學(xué)生活將有極大的幫助彪杉∫阃】
還應(yīng)當(dāng)盡量是小孩子的勞動(dòng)動(dòng)作成一種審美的創(chuàng)造活動(dòng)。在兒童制作的物品中派近，要多讓他們重復(fù)圓形的攀唯、橢圓形的、波浪形的線條渴丸，讓他們從小就習(xí)慣進(jìn)行那些要求高度機(jī)敏性的精細(xì)而平穩(wěn)的動(dòng)作侯嘀。【為什么要讓學(xué)生重復(fù)做些圓形的另凌、橢圓形、波浪形的線條戒幔，這些是訓(xùn)練什么吠谢。閱讀時(shí)要聽(tīng)聽(tīng)魏老師的解答】
完成足夠數(shù)量的精細(xì)動(dòng)作的勞作，加上系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)诗茎，就能夠形成流利書(shū)寫(xiě)的能力工坊。
