文 ▏ 黃銘峰
在我的職業(yè)規(guī)劃課上稻励，我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題，做自己適合的還是做自己喜歡的？個(gè)性和性格如何區(qū)分锨能？
大部分人在這兩個(gè)問(wèn)題上的回答是:做自己喜歡的箩退，符合性格的工作离熏。
我說(shuō)這就是很多人之所以選擇錯(cuò)誤的根源，就出在常識(shí)上的誤導(dǎo)戴涝。
昨天老師在我這邊上課滋戳，中間休息的時(shí)候聊起學(xué)生將來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，老師和學(xué)生剛開(kāi)始都認(rèn)為發(fā)展不需要什么計(jì)劃啥刻，計(jì)劃趕不上變化奸鸯。
后來(lái)我問(wèn)學(xué)生接下來(lái)的每個(gè)選擇你確定有把握嗎？過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)想過(guò)如何控制嗎可帽？
學(xué)生茫然地看著我說(shuō)不知道娄涩。
我敢說(shuō)大部分的孩子是不知道，因?yàn)榧议L(zhǎng)也不知道映跟，那選擇只能是憑感覺(jué)和運(yùn)氣蓄拣，完全不是理性的思考結(jié)果。
壹
簡(jiǎn)單地說(shuō)努隙，規(guī)劃類似工廠的生產(chǎn)計(jì)劃弯蚜。
要先定年生產(chǎn)量才知道每月的生產(chǎn)量，才能去準(zhǔn)備人員和物料剃法，然后排生產(chǎn)計(jì)劃嘛碎捺。
一個(gè)人沒(méi)有規(guī)劃，等于是憑著感覺(jué)生產(chǎn)贷洲，完全沒(méi)有計(jì)劃性收厨。
這就是風(fēng)險(xiǎn)，錯(cuò)一步還有機(jī)會(huì)回頭优构，錯(cuò)三步就難了诵叁。
學(xué)生還是很有敏感意識(shí)的，對(duì)我提出的問(wèn)題有反思钦椭，所以留下來(lái)再深入了解一下拧额。
我跟他說(shuō)了很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，一定會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的彪腔，因?yàn)閷I(yè)是隨便選的未必適合自己侥锦，將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)也未必找到適合自己的工作。
最后的工作動(dòng)力就是賺錢養(yǎng)家德挣。
那么這樣的生活問(wèn)他滿意嗎恭垦，當(dāng)然不滿意，但也無(wú)法改變。
看得出他是在思考番挺，但理不清頭緒唠帝。
很多人最后理不清只能不去思考，又回到了原來(lái)的狀態(tài)玄柏。
這就是目前我看到的一些現(xiàn)狀吧襟衰。
家長(zhǎng)自己理不清，沒(méi)有發(fā)展好粪摘，就把希望寄托在孩子身上瀑晒，然后孩子也逼得很累，繼續(xù)理不清思路赶熟。
就這樣不停惡性循環(huán)瑰妄。
貳
之前有人責(zé)問(wèn)我，憑什么跟別人聊一小時(shí)要收幾百元映砖，不就是隨便聊聊嘛间坐。
我也很無(wú)奈，這是隨便聊聊嗎邑退？
這樣的聊天背后可是我十年的心理學(xué)背景和三十年的人生閱歷給個(gè)案的啟發(fā)竹宋。
你找其他有生活閱歷經(jīng)驗(yàn)的人聊，對(duì)方是能給一些好的建議地技，但未必是專業(yè)的蜈七，也有可能好心指錯(cuò)方向。
有時(shí)莫矗，同樣一小時(shí)的聊天飒硅，結(jié)果是不一樣的。找非專業(yè)的人聊作谚，走錯(cuò)是你自己要承擔(dān)的結(jié)果三娩，這就不是多少錢或者多少時(shí)間可以糾正的錯(cuò)誤，有時(shí)只能繼續(xù)錯(cuò)下去沒(méi)有回頭路了妹懒。
所以雀监，省下這幾百元沒(méi)有意義，讓自己不要搞錯(cuò)方向走彎路才是首要考慮的問(wèn)題眨唬。
現(xiàn)在付出的幾百幾千会前，是為了將來(lái)少付出幾萬(wàn)幾十萬(wàn)的成本，這完全符合價(jià)值投資策略匾竿。
符合馬斯洛的需求層次理論啊瓦宜。
問(wèn)題是等他們想到個(gè)人發(fā)展的時(shí)候，已經(jīng)有點(diǎn)晚了搂橙，很多事情已經(jīng)定型了歉提，只能一錯(cuò)到底笛坦。
我還是擔(dān)憂我們的孩子区转，家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)展意識(shí)苔巨，也會(huì)傳染給孩子。
現(xiàn)在很多孩子之所以有那么多的學(xué)習(xí)問(wèn)題废离，就是因?yàn)楦改溉狈φ_的規(guī)劃意識(shí)侄泽，造成了孩子沒(méi)有目標(biāo)感，幾乎大部分的時(shí)間都是只考慮成績(jī)到學(xué)校一條線蜻韭，但是對(duì)孩子從大學(xué)畢業(yè)后該怎么發(fā)展基本上是很茫然無(wú)知的悼尾。
糟糕的是，大部分孩子進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始茫然了肖方，開(kāi)始混日子了闺魏。因?yàn)榭歼M(jìn)大學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)完成，下一步怎么走根本就是一筆糊涂賬俯画。
有家長(zhǎng)認(rèn)為物質(zhì)基礎(chǔ)好的人發(fā)展好的比例就是比物質(zhì)條件差的人多
然而現(xiàn)在的情況是物質(zhì)條件好的人也一樣茫然析桥，他們無(wú)非就是比普通人多一點(diǎn)選擇名牌和出國(guó)旅游的權(quán)利。
等他們連購(gòu)物的興趣都喪失之后艰垂，他們一樣是茫然的泡仗。
唯一的希望就是逼孩子繼續(xù)補(bǔ)習(xí)考學(xué)，孩子沒(méi)目標(biāo)繼續(xù)痛苦地學(xué)猜憎，這樣就是進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)娩怎。
感覺(jué)現(xiàn)在都有點(diǎn)不正常，只是大家覺(jué)得很正常胰柑。
其實(shí)真的是不正常了截亦，大家喝慣了自來(lái)水，我遞過(guò)去礦泉水柬讨，說(shuō)這是好水崩瓤。但是大家喝了還是會(huì)吐出來(lái)，說(shuō)這是什么水姐浮，算水嗎谷遂？
目前我的感覺(jué)就是如此，實(shí)在是擋不住這股洪流卖鲤。
我想我只能站在岸邊肾扰，偶爾俯身舀一瓢水，能幫到一個(gè)算一個(gè)吧蛋逾，這是我的本分集晚，完全漠視也不符合內(nèi)心的信念。
叁
我是真的擔(dān)憂区匣，一個(gè)個(gè)如此明亮的眼睛從此會(huì)變得黯淡偷拔，我想幫助他們，我覺(jué)得自己有能力去幫他們，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)去幫莲绰。
這是我目前很迷茫的事情欺旧，如果我們的家長(zhǎng)和孩子都不需要我的專業(yè)，我也不知道自己的價(jià)值何在蛤签。
我也只能回家培養(yǎng)兒子辞友，至少不讓他將來(lái)會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)感的人，這點(diǎn)應(yīng)該可以做到震肮。
也有家長(zhǎng)認(rèn)為是家庭文化底蘊(yùn)問(wèn)題称龙。
然而現(xiàn)在的家庭哪有什么文化底蘊(yùn)，應(yīng)該是極少數(shù)家庭才有吧戳晌。
父母沒(méi)有多少人有閱讀的習(xí)慣鲫尊，怎么能指望孩子喜歡閱讀。
所以現(xiàn)在的孩子語(yǔ)文寫(xiě)作只是套公式背范文沦偎，只是為了拿分?jǐn)?shù)疫向，孩子自己都說(shuō)是自己騙自己。
試試我隨便出個(gè)題目讓他們寫(xiě)扛施，類似議論文鸿捧，多數(shù)是寫(xiě)不出什么高質(zhì)量的文章的。
因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)孩子有經(jīng)典閱讀的積累疙渣，頭腦干澀匙奴，也許寫(xiě)點(diǎn)打游戲的心得體會(huì)，倒是發(fā)自內(nèi)心妄荔，能寫(xiě)出一些不騙自己的干貨的泼菌。
回憶我小時(shí)候的語(yǔ)文課，我是經(jīng)常走神的啦租，但是每次考試都是前幾名的哗伯。
因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文課的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，平時(shí)主要是靠閱讀完成積累的篷角，我初中已經(jīng)能讀懂豎排版繁體字的“封神榜”焊刹，語(yǔ)文能學(xué)不好嘛。
之前語(yǔ)文課雖然不聽(tīng)恳蹲，是因?yàn)榧依镌缈催^(guò)很多遍了虐块。
分神是在看外面的幾只鳥(niǎo)，心想它們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們就是關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)嘉蕾，它們多自由啊贺奠。
一邊想一邊就開(kāi)始打腹稿，描寫(xiě)我是鳥(niǎo)會(huì)怎么議論我們這群籠子里的人错忱。
這不就是想象力訓(xùn)練嘛儡率，跟莊周夢(mèng)蝶也有類似挂据，無(wú)法莊周在做夢(mèng)，我是在做白日夢(mèng)而已儿普。
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