每個(gè)生命都是有自然軌跡的钱雷，冥冥之中是有注定安排的，不要刻意改變孩子的生命軌跡吹零，一點(diǎn)點(diǎn)推動(dòng)孩子的覺(jué)醒罩抗，給他希望，給他方向灿椅，給他結(jié)果套蒂，這才是家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事情。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——王紀(jì)瓊
6：20晨起茫蛹，下意識(shí)動(dòng)作伸手先去床頭上方摸手機(jī)操刀，半夢(mèng)半醒之間～打開(kāi)手機(jī)～點(diǎn)開(kāi)抖音，以為是7：20了婴洼，急忙打開(kāi)抖音界面就去洗手間了骨坑，快速洗漱回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)抖音里沒(méi)直播界面再次點(diǎn)了點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)窃蹋。第一反應(yīng)有些疑問(wèn)“今天沒(méi)有直播嗎卡啰？”【自動(dòng)化思維模式的彰顯】静稻，第二反應(yīng)去看時(shí)間，靶偃琛振湾！自己也感覺(jué)可笑！原來(lái)是看錯(cuò)了時(shí)間啦亡脸！哈哈哈自己開(kāi)心解嘲一會(huì)兒押搪！
今天的“千驢紀(jì)瓊”抖音直播間里熱鬧非凡，因?yàn)榻裉炜梢院图o(jì)瓊院長(zhǎng)直播連線浅碾，那可是觀摩院長(zhǎng)與人對(duì)話個(gè)案咨詢(xún)的好時(shí)候大州。
? ? 連線中，聽(tīng)到詢(xún)問(wèn)者對(duì)所困惑問(wèn)題中糾結(jié)垂谢、彷徨厦画、焦慮、煩躁的情緒滥朱。經(jīng)院長(zhǎng)點(diǎn)撥后清晰了問(wèn)題根暑，開(kāi)始有方向的思考問(wèn)題的解決方案。
? 看到紀(jì)瓊院長(zhǎng)鏡頭前泰若自如地回應(yīng)詢(xún)問(wèn)者的問(wèn)題徙邻，靜靜聽(tīng)著院長(zhǎng)既有頂尖專(zhuān)業(yè)心理學(xué)知識(shí)排嫌，又有幽默風(fēng)趣的解答，真是受益匪淺缰犁。
? ? 慶幸今生有幸結(jié)識(shí)心時(shí)代淳地，結(jié)識(shí)心理學(xué)生活化理念，結(jié)識(shí)紀(jì)瓊院長(zhǎng)這樣有修為的人帅容。思路逐漸清晰颇象，清理思維的狹隘與不合理，升級(jí)眼界與格局并徘，讓我能更輕松地面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴夯到。
我們所能看到的常態(tài)下與青春期孩子語(yǔ)言溝通障礙，行為對(duì)峙饮亏，孩子父母之間“明爭(zhēng)暗斗”的狀態(tài)，父母爭(zhēng)個(gè)為孩子好而孩子卻不領(lǐng)情阅爽，爭(zhēng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)路幸，爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)出“自己是一個(gè)好父母盡職盡責(zé)”結(jié)果如何呢？結(jié)果是父母和孩子都很生氣都很委屈付翁。
? 還有控制與反控制【無(wú)論是硬控制還是軟控制】的抗?fàn)幍某尸F(xiàn)淋漓盡致简肴，結(jié)果呢？往往是兩敗俱傷百侧。
? ? 反思建立家庭的起心動(dòng)念是什么砰识！回想紀(jì)瓊院長(zhǎng)講的《魚(yú)缸理論》《秋褲理論》《石頭理論》……遇到問(wèn)題時(shí)讓自己慢下來(lái)能扒，多角度看待和孩子之間發(fā)生的問(wèn)題。理解孩子畢竟是在認(rèn)知層面初建期辫狼，多翻看以前的筆記反思檢索自我初斑，問(wèn)題就漸漸的呈現(xiàn)清楚。
? ? 作為父母即便是不能反思膨处，有負(fù)性情緒偏多见秤，也要做到不盲目傷害任何人，因?yàn)槿魏蝹Χ际菚?huì)留下痕跡的真椿，很多成年人在回憶起童年時(shí)光時(shí)鹃答，會(huì)有很多痛淤堵于心難以釋?xiě)选?br>
今天工作室遇到一位老友，她是多年前經(jīng)歷在心理學(xué)圈子里認(rèn)識(shí)的突硝，自一開(kāi)始相識(shí)到今日又見(jiàn)测摔，人已經(jīng)到中年了，可認(rèn)識(shí)格局的狹隘讓她依舊固化無(wú)恙解恰。從一開(kāi)始到現(xiàn)在锋八，圍繞著一個(gè)問(wèn)題執(zhí)著倔犟的活著，一直都未改變修噪，學(xué)過(guò)很多課程查库，經(jīng)歷了很多療愈課程，身體也出現(xiàn)很多毛病黄琼，亙古不變的是對(duì)父母的怨恨與眷戀樊销，從表面的愛(ài)恨交織在一起……她的故事即簡(jiǎn)單又漫長(zhǎng)，那要看你是怎么和她對(duì)話開(kāi)始脏款，可長(zhǎng)可短围苫，看著她既心疼又很無(wú)奈，一個(gè)人的認(rèn)知不改變一切皆枉然撤师。
? ? 其實(shí)認(rèn)知層次狹隘的人越固執(zhí)己見(jiàn)剂府，也就是紀(jì)瓊院長(zhǎng)所說(shuō)的視野狹隘思維局限。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)剃盾，以自我想法去看待問(wèn)題腺占，即激進(jìn)又無(wú)助，即渴望又無(wú)力痒谴。凸現(xiàn)出來(lái)的是情緒化衰伯，焦慮性偏執(zhí)的我執(zhí)，固化的思維模式积蔚，很容易形成習(xí)得性無(wú)助意鲸。而這種認(rèn)知層次低和文化程度或者閱歷無(wú)關(guān)。
? 假期中孩子晚睡早不起拖延賴(lài)床時(shí)，左喊又喚怎顾，你會(huì)不會(huì)暴跳如雷读慎？【建立心靈契約，啟動(dòng)起床流程】
? 和孩子當(dāng)面頂嘴時(shí)槐雾，你說(shuō)一句他連著十句話等著你夭委？要么對(duì)你橫眉冷對(duì)？說(shuō)實(shí)話你想不想過(guò)直接上手蚜退？【重建關(guān)系闰靴，清晰孩子成長(zhǎng)規(guī)律，重訂規(guī)則展望未來(lái)做規(guī)劃钻注，彌補(bǔ)敬畏心的缺失】
? ? 孩子不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)時(shí)蚂且，左晃晃右逛逛，一旁的你會(huì)不會(huì)表面貌似平靜幅恋，實(shí)則內(nèi)心暗流涌動(dòng)杏死？【清晰自我加強(qiáng)情緒管理，空間物理環(huán)境建設(shè)】
? 不談學(xué)習(xí)母慈子孝捆交，一談學(xué)習(xí)雞飛狗跳淑翼。【沒(méi)有了方法品追，思維混亂情緒失控玄括，忘記了自己的角色職責(zé)】
? ? 綜合上述情況，生活中是否常見(jiàn)呢肉瓦？那您有沒(méi)有合理的應(yīng)對(duì)措施和方法呢遭京？如果沒(méi)有，可以在《130堂幸福家庭必修課》程中都有專(zhuān)業(yè)答案給予您泞莉，讓您會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲感與方向哪雕。
? ? 直播中連線的家長(zhǎng)痛楚的都想放棄不想活了，其實(shí)與其有不想活的勇氣鲫趁，與其痛苦倔犟的獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題斯嚎，何不如進(jìn)入一個(gè)高能量的場(chǎng)域?qū)W習(xí)成長(zhǎng)。一旦進(jìn)入心時(shí)代這個(gè)場(chǎng)域挨厚，您會(huì)感覺(jué)自己原來(lái)痛苦絕望的的事堡僻，在這里根本就不算個(gè)事。
? “想”是一種能源疫剃，“做”是一種力量苦始。只“想”不做，只“做”不想都會(huì)讓你沒(méi)有了方向慌申。當(dāng)“想”和“做”同頻同步時(shí)，就猶如給自己插上了一對(duì)動(dòng)力的翅膀，在心時(shí)代父母這個(gè)平臺(tái)上啟航蹄溉，更精準(zhǔn)更快的飛向設(shè)定的目標(biāo)方向咨油。
? 正如紀(jì)瓊院長(zhǎng)說(shuō)的“從今天起，我們要做科學(xué)的家長(zhǎng)柒爵，而不是任性的家長(zhǎng)役电。”我是心理學(xué)生活化理念的受益者棉胀，提升心理能量資本助力孩子的成長(zhǎng)法瑟！
