導(dǎo)語：
笛卡爾說：“我思故我在陡厘。”并非平時所說的“我思考特占，故我存在糙置！”比較權(quán)威的解釋是“：我無法否認(rèn)自己的存在，因為當(dāng)我否認(rèn)是目、懷疑時谤饭，我就已經(jīng)存在！”我們每個人都身處生活中懊纳，當(dāng)我們無法對某些生活現(xiàn)象質(zhì)疑時揉抵，就無法證明自己的存在。
四種思維角度：
①從材料的主旨中提問嗤疯。②從重點(diǎn)詞句冤今、語段的隱含義中提問。③通過變換角度提問茂缚。④用原有知識經(jīng)驗激活問題馏臭。
具體事例：
2009 年北京大學(xué)宣布在全國 39 所中學(xué)名校實行“校長實名推薦”，公布了學(xué)校名錄蚕脏。憑知名人士的推薦信便可獲得一流大學(xué)的招生面試資格膳算，從此不再是紙上談兵。此舉沒有贏得多少掌聲士复，公眾輿論普遍反應(yīng)謹(jǐn)慎。
①這次‘實名推薦’要‘推’出的到底是什么型號的學(xué)生？（從重點(diǎn)詞句我擂、語段的隱含義中提問）
②為什么校長們并沒有推薦真正有創(chuàng)見的學(xué)生？（通過變換角度提問）
③這項舉措究竟有沒有可能給高考改革帶來積極的影響缓艳？（從材料的主旨中提問）
④為什么其他高校對北大此舉反響平平扶踊？（通過變換角度提問）
⑤究竟誰是這場鬧劇中的最大獲益者？（通過變換角度提問）
⑥這 39 所中學(xué)是“名欣扇危”還是“高考名醒砗模”？（用原有知識經(jīng)驗激活問題）
