今天參加了光镕大哥主講的“Q型驅動領導力”的課程，早就耳聞過光镕大哥授課風格是“輕松兵罢、活潑献烦、干貨多”，所以當知道海峰老師特別邀請光镕大哥分享時卖词，內心雀躍不已巩那，終于有機會聽大哥的課程了，哪知道一個不留神此蜈，就沒報上名即横，心里暗暗悔恨，知道很多人應該會去問小芳老師要名額舶替，所以不想打擾小芳老師令境，但是經(jīng)不起內心的糾結與掙扎杠园，于是問了小芳老師有沒有后補名額顾瞪，感謝海峰老師的支持，增加了上課名額抛蚁，終于有機會可以上課了陈醒，再一次感謝海峰老師及小芳老師，謝謝你們的付出瞧甩，謝謝钉跷。
?上課的一開始，就要先寫下工作及生活的二個目標肚逸，看起來似乎很簡單爷辙，但是對我來說有點困難彬坏，因為根據(jù)以往的經(jīng)驗，“目標不對膝晾，努力白費”栓始，雖然自己并沒有要制定什么遠大的目標，但是也讓自己想了很久血当，其實平常的時候我們要的目標很多幻赚，但是“真正”要的是什么，確實也讓自己思考了很久臊旭，到底自己“真正”要的是什么落恼。
?“Q型驅動領導力”看似高大上的課題，是因為很多人對于領導力總是覺得有點虛离熏，感覺是空中樓閣佳谦，如何能夠落地執(zhí)行呢？但是光镕大哥一句話卻把這個問題給點破了撤奸，“Q型驅動領導力是以目標為成果吠昭，而成果來自于高績效的溝通”，仔細想想確實如此胧瓜，不管是領導力或是管理矢棚，其最后結果都是要有產出的成果，可是往往雖然有了美麗的目標府喳，卻因為上對下蒲肋、下對上、平級對平級之間的溝通不良钝满，導致執(zhí)行力不佳兜粘，空有美麗的目標，結果不是目標只達成了一半弯蚜，甚至目標幻滅孔轴，留下一場茶余飯后的笑談，所以要如何進行高績效的溝通碎捺，又能保持良好的合作關系路鹰，正是企業(yè)領導者必須好好思考的問題。
?“如何能夠讓友誼的小船不翻覆”收厨，如何透過有效的聆聽及強力的發(fā)問晋柱，就是課程進行的重點了，聽人家說話诵叁，對大家來說雁竞，是一件稀松平常的事情了，但是我們仔細想想拧额，平常我們聽人家說話的時候碑诉，你的大腦里面想的是什么彪腔？我們是不是都帶著自己以往的經(jīng)驗在聽，準備給人家我們豐富的經(jīng)驗进栽；還是帶著評判的態(tài)度漫仆，想著我要如何去反駁對方的想法及觀點，也因為我們通常都帶著這二種想法去聽泪幌，以至于在談話的過程中盲厌，常常會出現(xiàn)“答非所問”或是“問非所答”，其根本的原因就是我們沒有跟對方“同在”祸泪，導致溝通不順暢吗浩，甚至沖突的發(fā)生。
?“現(xiàn)狀-成果模型”没隘，從模型中我們可以知道懂扼，從現(xiàn)狀到成果可以一路直行，最簡單的方法就是以命令及權威的方式就可以達到目的右蒲，而且速度快阀湿、效率高，但是你卻失去的是下屬創(chuàng)新的能力及高績效的表現(xiàn)瑰妄，久而久之你將會得到能力平庸的下屬陷嘴，但如果你是從了解現(xiàn)狀出發(fā)，建立信任间坐、確認結果灾挨、描繪愿景、創(chuàng)造行動竹宋、達成成果劳澄，你就會發(fā)現(xiàn)下屬被你所激發(fā)，去執(zhí)行的行動方案不是完成目標而已蜈七，而是自動自發(fā)的去達成高績效的成果秒拔，這才是真正領導力的展現(xiàn)。
?邏輯層次”飒硅，一般我們都是使用在溝通時要注意的方向砂缩，贊美時要從下三層提升到上三層，但是在指正錯誤的時候要避免從下三層提升到上三層狡相，可是一般我們在使用的時候卻是把他顛倒的用梯轻，導致人際關系的破壞食磕，可是今天光镕大哥不這么玩尽棕，大哥希望我們借由“邏輯層次”，由上到下做自我介紹彬伦，天啊滔悉，這是一個極大的挑戰(zhàn)伊诵，但是靜下心來想想，又何嘗不是一個個人愿景及價值觀的自我思考回官，依照“套路”寫下來曹宴，雖然是自己想要的，但是唸起來卻有些變扭歉提，恰好大哥走到旁邊笛坦，于是問了大哥：
「大哥，我唸起來感覺好套路疤蕖版扩！」
「如果你相信他是你想要的、是真的侄泽，他就不是套路」
一語驚醒夢中人礁芦，對啊，如果你自己都不相信悼尾，當你在向別人做自我介紹的時候柿扣，別人怎么會相信呢？所以再一次說明：“思維影響行為闺魏，行為影響結果”未状。
以上是我個人的學習心得，透過課程讓我能夠覺察自己析桥、認識自己娩践，了解自己的真實目標，真正想要的是什么烹骨，也歡迎大家與我一起分享你的學習心得翻伺，再一次感謝光镕大哥無私的分享，雖然身體不舒服沮焕，抱著病痛還是堅持與我們分享一天的課程吨岭，謝謝大哥。
謝謝海峰老師及小芳老師給了我一個這么好的學習機會峦树，收獲滿滿辣辫，謝謝你們。
也謝謝群里的小助手魁巩，在前期幫我們做了很多的準備工作急灭，后續(xù)還要協(xié)助我們進行打卡，謝謝啦谷遂。
最后也要謝謝今天一起學習的家人們葬馋，因為你們的投入學習及課程分享，讓我可以有不一樣的想法，擴展我的思維畴嘶，希望下次還有機會跟各位一起學習蛋逾，謝謝家人們。
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