#中國教育史
陶行知（1891~1946）
偉大的人民教育家，為祖國匾鸥、為民眾蜡塌、為兒童探索教育的一生
學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在書本上，還體現(xiàn)在生活上勿负。陶行知提出了“生活教育”主要內(nèi)容為：生活即教育馏艾、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一
1奴愉、生活即教育
①生活含有教育意義：過什么樣的生活便受什么樣的教育琅摩，生活伴隨人一生，教育也會伴隨人一生
②實(shí)際生活是教育中心锭硼，教育不能脫離生活
③生活決定教育房资，教育改造生活
2、社會即學(xué)校
①社會含有學(xué)校意味
②學(xué)校含有社會意味
3檀头、教學(xué)做合一
①要求：在勞力上勞心轰异，勞力者與勞心者統(tǒng)一
②原因：行是知之始：行動是知識來源
③要求：有教先學(xué)岖沛，有學(xué)有教
④否定注入式教學(xué)，教服務(wù)于學(xué)搭独，學(xué)服務(wù)于生活需要
⑤改造課程烫止、教材
學(xué)完陶行知的“生活教育”后，感受到教育不僅僅是存在于學(xué)校戳稽、存在于書本馆蠕。教育不僅僅是考試答題。教育不能脫離生活惊奇，并且教育還可以改造生活互躬。
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現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐探索
陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐
